[영아발달] 인지발달 이론과 정신분석이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오

소개

인지발달 이론과 정신분석 이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 논하시오 (영아기)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 영아기 특징
2. 정신분석 이론의 영아기 특징
3. 영아를 바라보는 관점
1) 인지발달 이론
2) 정신분석 이론
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간발달 초기 3년은 이후 발달의 전조가 나타나는 중요한 시점일 뿐 만 아니라 신체적, 인지적, 언어적, 사회적, 정서적 기능들이 영아의 행동과 경험을 통해 구성되는 결정적인 시기라고 할 수 있다. 이처럼 영아기에 형성되는 많은 경험의 차이들은 인간발달과정에 지속적인 영향을 미치는데, 영아기 동안 주변 환경을 통해 적절하게 제공되는 여러 가지 물리적, 사회적 자극들은 인지발달, 사회성발달, 언어발달의 기초가 된다. 따라서 본론에서는 인지발달 이론과 정신분석이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 논해 보겠다.

<중 략>

현실 원리가 생겼다고 해서 곧 쾌락 원리를 포기하는 것은 아니다. 다만 쾌락을 추구함으로써 현실적으로 이루어질 수 있는 상황이 될 때까지 기다리게 한다는 의미인 것이다. 이는 현실 원리도 결국 약간의 불쾌감을 참아야 함을 뜻한다. 즉, 현실 원리의 지배를 받으면서, 현실 검증을 통해서 현실적으로 합리적인 방법으로 만족을 얻을 수 있도록 계획될 때까지는 기다려야 한다.
자아는 주위 환경에 효율적으로 대처함으로서 본능의 긴장을 감소시키려고 한다. 본능이 가지고 있는 원래의 정신적 에너지의 일부는 자아가 작용하는데 소모된다. 이 자아의 기능은 본능의 에너지가 표현될 방법을 찾고, 또 적절한 표현 수단을 찾을 때까지 본능의 추진력을 묶어두는 것이다. 그러므로 자아는 내적, 외적 환경에 따라 기본적인 본능적 충동을 표현하게 하거나 묶어두는 역할을 하는 인성의 통제기관이라고 할 수 있다.

참고자료

· 장영희(2000). 영아교육과정. 양서원.
· 이영자(2001). 영아 프로그램의 계획 및 운영. 다음세대.
· 김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.