피아제, 에릭슨, 프로이드의 아동발달 이론을 정리하여 차이점을 비교하고, 아동복지 현장에서 어떻게 적용할지를 한 학자의 이론을 선택하여 논하시오.

소개

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목차

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본문내용

프로이드는 아동발달을 5단계로 나누었는데 생후 1년까지를 구강기라 보고 입과 구강 부위의 자극으로 쾌락을 추구하며, 자아(ego)가 발달되지 않은 상태에서 원초아(id)에 의해 쾌락만 추구하는 시기라 규정하였다. 구강 쾌락의 과도한 만족 또는 좌절은 이후 과식, 흡연, 과음, 손톱 물어뜯기 등 구강기에 고착된 반응을 보이게 된다.
2번째 단계는 항문기로 1세~3세까지이며 괄약근의 발달로 배설을 통제하게 된 유아는 대소변을 배출하거나 보유함으로써 쾌락을 경험하는 시기이다. 항문기에 고착되면 청결이나 질서에 대한 강박적 욕구를 보이거나 수전노, 낭비벽이 심한 사람이 되기도 한다.
3번째 단계는 남근기로 3세~5세까지이며 성기에 대한 관심이 고조되는 시기이다. 남아는 어머니를 애정의 대상으로 추구하고 아버지를 경쟁자로 인식하며 오이디푸스 콤플렉스, 거세 불안을 경험한다. 반대로 여아는 아버지에 대한 애정 표현이 어머니에 의해 좌절되는 엘렉트라 콤플렉스를 경험하며, 남근 선망을 보인다.
4번째 단계는 잠복기로 6세~11세이며 성적인 욕구에 대한 흥미가 약해지고 그 욕구를 억누르고 있는 시기이다. 이시기에 과업 수행에 실패하고 고착 현상이 일어나면 성인이 되었을 때 이성에 대해 안정감을 갖지 못하고 이성과의 성관계를 회피하거나 성행위를 할 때 정서적으로 위축되거나 공격적이 될 수 있다.

참고자료

· 그문트 프로이트, {꿈의 해석}, 돋을새김, 2007
· 표갑수, {아동청소년복지론 - 개정2판}, 나남, 2010
· 오정수·정익중, {아동복지론}, 학지사, 2013