몬테소리 감각이론

목차

1. 몬테소리 감각 교육의 기초
1) 몬테소리 어린이 발달관

2. 감각 교육의 의의 및 목적
1) 의의
2) 목적

3. 감각 기관의 기능

4. 몬테소리 감각 교구의 특징

5. 감각 활동의 유형

6. 감각 활동의 기능과 효과

7. 감각 영역의 교육 방법
1) 3단계 명칭 학습법
2) 비교급과 최상급의 명칭 연습

8. 감각 교육과 타 영역과의 관계

9. 참고 문헌

본문내용

1. 몬테소리 감각 교육의 기초
몬테소리 감각 교육의 기초를 공고히 다진 계기는 자신의 어린이 발달관과 영향을 받은 사상적 계보에 근거하고 있다.
사상적 계보로는 당시 장애아 교육에 헌신한 이타르(1774~1837)와 세강(1814~1890) 의 영향과 분트 (1832~1920) 의 기초 실험 심리학으로 부터의 영향이다. 감각 교육의 성립에 토대가 된 몬테소리의 어린이 발달 ㅋ특성은 크게 3가지로 나누어 민감기와 흡수정신, 그리고 영적 태아로서의 육체화 과정을 거론할 수 있다.

1) 몬테소리 어린이 발달관
몬테소리는 유아의 성장 발달이란 민감기와 흡수정신이라는 두가지 정신구조의 내적인 도움과 동일하다고 보았다. 민감기란 특정한 측면에서 두드러지게 나타나는 연속적인 특성을 지니는 시기이며, 이 기간은 주로 0~6세 사이에 해당된다. 민감기는 환경으로부터 인상을 흡수하여 자신의 것으로 만드는 능력이 왕성한 시기로서 이 시기의 어린이는 세계와 접촉하려는 강한 욕구를 나타내게 된다. 이때 환경에 대한 어린이의 애착은 정서적 반응이 아닌 지적, 정신적, 욕구이다. 그러므로 민감기에 나타나는 감수성은 환경에 따라 나타나는 반응이라기 보다는 오히려 생명의 본질이라고 말할 수 있는 내면의 민감성인 것이다. 특수한 민감성은 발달 과정을 거치는 동안 유아기의 획득되는 것으로, 일단 특별한 특성을 획득한 후에는 소멸되는 일시적인 기질이다. 그러므로 유아가 민감기에 일정한 능력을 얻지 못하면 그 기회는 영원히 획득하지 못하게 된다. 민감기에 나타나는 현상은 크게 6가지로 나눌 수 있는데, 그것은 질서에 대한 민감성, 언어에 대한 민감성, 감각에 대한 민감성, 작은 근육조절에 대한 민감성, 작은 사물에 대한 민감성, 유아가 사회생활에 관심을 갖는 민감한 현상 등이다. 이 중 감각에 대한 민감성의 단계는 2개월~2세 에 나타나며, 손과 혀를 사용하는 시기로 손과 혀를 사용하여 환경을 탐구하려는 현상이 나타난다. 이 때 감각적 행동과 근육운동을 통하여 언어발달을 위한 신경조직이 발달된다.

참고자료

· 한미 몬테소리협회-창지사 9~37P
· 몬테소리 유아교육론-김영선-학지사
· 유아교사를 위한 몬테소리 이론과 실제1-임승렬, 김효생-양서원