(언어지도 레포트)영유아의 언어 발달을 위한 교사의 역할과 바람직한 교실환경에 대해 서술하시오

목차

1. 영유아의 언어 발달을 위한 교사의 역할
2. 바람직한 교실환경

본문내용

교사가 담당해야 할 언어 교육의 영역은 크게 네 가지로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기이다. 듣기란 어린이가 다른 사람이 이야기하는 것을 들을 수 있고, 다른 사람이 읽어주는 이야기에 경청할 수 있는 능력과 관련되며, 말하기란 의사소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력이 포함된다. 쓰기란 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자교육을 위한 기초가 되며, 읽기란 역시 쓰기 교육과 마찬가지로 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동이 되겠으나 문자화된 어휘나 문장을 읽고 이해할 수 있는 능력이 포함된다.

1) 언어 교육 프로그램 목적의 설정

교사는 그 지역사회에서 온 아이들의 요구와 수준에 알맞은 언어교육프로그램을 진행시켜야 할 것이다. 따라서 구체적인 언어교육프로그램의 목표는 교사가 학부모와의 긴밀한 협조 아래 일일, 주간, 월간 및 장기적인 계획을 세워서 진행시키는 것이 바람직하다.
대부분의 어린이는 유치원에 도착한 시간부터 집으로 떠날때까지 상당한 시간동안 말하고 경청하는데 시간을 보내기 때문에 교사가 일관성 있고 지속적으로 언어교육 프로그램을 계획하고 실시하지 않는 한 어린이가 유치원에서 말하고 경청하는 행위는 단지 우연하고 부수적인 활동에 불과하게 된다. 이러한 부수적인 활동은 어린이가 반드시 학습해야 할 언어 이해능력과 언어 학습의 기회를 제공해 주지 못한다. 따라서 적절한 교육목표를 가진 잘 짜여진 교육프로그램을 계획함으로써 매일의 구체적인 활동이 어린이의 언어 발달을 촉진시키는 계기가 되도록 해야 할 것이다.

참고자료

· 없음