특수교육이 특별한 이유에 대한 중관과제입니다. 특수교육의 정의 특징, 특성등에 대해서 8페이지에 관해 적었으며 간단한 저의 생각에 대한 것 또한 기술 하였습니다

목차

1. 서론
2. 특수교육(장애인교육)의 개념
3. 특수교육의 목적
4. 특수교육의 대상의 특수성
5. 특수교육의 교육적 특징
6.특수교육의 장소의 특수성
7..결론

본문내용

날이 지남에 따라 사회적으로 장애가 있는 학생들이 늘어나고, 그에 따른 수반시설에 대한 요구가 늘어 나고 있다. 그들을 교육하는 교육시설과, 특수교육 교사와 시설에 대한 수요가 늘고 있는 실정임 에도 불구하고, ‘특수교육’이라는 단어 자체를 생소히 여기는 사람이 많다. 따라서 이 리포트에서는 특수교육의 개념과, 특수교육이 가지고 있는 특수성에 대하여 알아 보도록 하겠다.

1. 특수교육(장애인교육)의 개념

미국에서는 1975년 장애인 교육법 제정 후 1987년과 1991년에 무상 특수교육의 결과를 평가하였다. 그 연구의 결과는 매우 부정적이고 회의적이었다. 대부분의 장애인들이 졸업 후 취업을 하지 못하는 것은 물론이거니와, 자립하지 못하고 있으며, 취미생활이나 여가 생활도 없이, 졸업 후 가정으로 돌아가 방치되어 있다는 사실이 보고되었다. 이러한 결과 특수교육 관련 전문가들과 장애인 부모들에게 경각심을 일깨워주었고 특히 장애학생은 직업교육만으로는 성인이 되어 독립된 생활도 못하고 취업도 제대로 하지 못한다는 사실에 주지하며 전환교육을 강조하게 되었다. 전환교육과 상호교환 적으로 사용되는 단어들을 보면 진로교육 및 진로 상담직업교육 및 직업재활　등이 있다. 진로교육과 직업교육은 취업을 중심으로 한 직업영역에 그 교육목표를 두고 있다. 그러나 장애인의 경우는 직업훈련만으로 취업을 하거나 독립생활을 할 수 없다. 또한 중증장애학생 교육을 중심으로 활발히 발전된 기능중심교육과 생활중심교육은 이들의 자립생활과 가정생활의 영역에만 초점을 둔 교육이다. 전환교육은 직업훈련 및 취업뿐만 아니라 기능중심, 생활중심의 교육으로 개인생활 영역의 교육을 성취하며 또한 각 학생의 필요에 따라 대학진학과 레크리에이션, 지역사회참여, 의사소통과 사회성발달, 대중교통수단의 이용과 같이 다양한 영역의 교육을 계획하는 것을 의미한다.

참고자료

· 김주영 - 특수학교의 재구조화 방안, 도서출판 특수교육, 2000
· 교육부 - 특수교육 연차보고서, 2000
· 대구대학교 특수학교 교육과정개정연구위원회 - 특수교육과정의 개정방향, 1996
· 박경숙, 윤점룡 - 특수교육의 이론과 실제, 서울, 교학사, 1989
· 윤광보 - 정신지체아의 질적 교육을 위한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
· 이소현, 박은혜 - 특수아동교육, 학지사, 2001
· William L. Heward-최신특수교육 제 8판, 시그마 프레스, 2009
· 한국특수아동학회 - 특수아동의 이해와 치료교육의 실제, 대구, 대산출판, 2000