피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성에 대해 예를 들어 설명하고 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명해보세요.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인지발달이론의 특성
2. 인지발달의 단계
3. 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고 특성의 예
4. 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화

Ⅲ. 결론

본문내용

인간의 지식과 사고발달의 본질에 대한 피아제의 관점은 인간의 인지발달과정을 인간을 비롯한 생물유기체가 주변의 환경에 적응해 가는 과정에 비유함으로써 생물학적 배경에 바탕을 두고 있다. 이는 인간이 환경에 대해 신체적으로 적응해가듯이 인간의 사고구조도 외부환경의 변화에 적응해간다는 생물학적 개념을 바탕으로 하고 있음을 보여준다. 이처럼 인간이 지식을 구성해가는 과정을 밝히고자 한 피아제의 이론은 지식구성이 이루어지는 인간발달 초기에 대한 연구가 주를 이루어 흔히 아동기 인지발달이론으로 알려져 있다.
피아제의 이론은 특히 환경과의 상호작용 속에서 인간이 주체적이고 능동적으로 환경을 재구성해 가는 과정 속에서 지식구성이 이루어짐을 밝힘으로써 구성주의 인식론이라 불리어진다. 피아제의 인지발달이론은 지식 및 인지적 능력의 발달이 어떻게 이루어지는가에 대해 설명한 이론으로 현대 유아교육에 많은 영향을 끼친 이론들 중 하나이기도 하다.
인지발달영역에서 단일이론으로 가장 역사상 영향력이 있는 발달심리학자로 평가받는 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성에 대해 예를 들어 설명하고 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 인지발달이론의 특성
약 2세부터 7세까지의 인지발달 단계를 전조작기라 한다. 이 시기의 아동들은 아직 개념적인 조작 능력이 충분히 발달하지는 않지만, 정신적 표상에 의한 사고가 가능해진다. 또한 언어사용 능력이 급속히 발달하고 상상력이 풍부해져서, 가상적 놀이 및 상징화 활동이 증가한다. 그러나 아직 판단의 직관성이나 보존 능력 및 가역능력 등이 부족하고, 모든 사고가 자아 중심성을 벗어나지 못하며, 물활론적 사고에 의해 지배받는다.

참고자료

· 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주) 교문사
· 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
· 장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
· 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
· 정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 서학지사.
· 정옥분 저(2003), 아동발달의 이론, 학지사
· 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
· 최정실(1997). 피아제의 발생론적 인식론에 대한 현상학적 고찰. 교육학연구.
· 김현근(1994). 피아제 이론과 아동 중심교육. 피아제 열린 교실 연구.