아동복지론제출본

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2014년 보건복지부정책
2. 외국의 아동복지정책
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
우리나라는 갑자기 급격하게 산업화, 도시화, 공업화돼서 사회적약자에 대한 배려가 없다. 사회적 약자란 거창하게 찾을 필요도 없고, 60년대, 70년대처럼 전태일씨처럼 공장에서 13시간씩 일하는 사람을 말하는 것이 아니다. 주변에서 볼수있는 어린 아이들, 아니면 여성들같은 경우를 볼 수 있다. 여성들같은 경우는 결혼후 임신과 출산 때문에 남성에 비해 경력단절을 겪을 수 있다. 이런 부분들은 출산휴가를 통해 여성들에게 배려를 해줄수 있고 출산휴가로인한 공백은 비정규직등의 대체 인력을 통해 메꿀수 있다. 그러나 무조건적으로 퇴직으로 몰고 있다. 이런식으로 사회적 약자에 대한 배려가 없다. 또 아동들도 마찬가지다. 급격한 산업화로 대가족체제서 갑자기 핵가족화 되었다.

<중 략>

덴마크는 각 학교에 만6세 학급이 존재한다. 의무교육은 7세에 시작되지만 거의 모드느 6세 아동들은 학교에 속해 있는 유치반에 다니고 있다. 그 외의 의무교육 연령 아래의 모든 유아교육 서비스는 하나의 체제로 통합되어 있는데, 사회성 산하의 국가 책임인 사회복지에 속해 있다. 그러나 통합은 중앙화를 의미하는 것은 아니며, 덴마크의 유아교육 및 보육 서비스의 행,제정 체제는 매우 지방분권화 되어 있다. 즉, 유아교육 서비스에 대한 국가 기준이 없으며, 20여 개의 지방자치 단체와 각 기관은 부모를 중심으로 하는 독자적인 운영위원회를 조직하여 각 지역과 기관에 적합한 기준을 설정하게 된다. 교직원의 배치는 전국적으로 매우 유사하며 3세 이하 아동의 경우 아동 3명당 성인 1명, 3-6세 아동의 경우 아동 6명당 성인 1명이 함께 지내고 있다.

참고자료

· http://blog.naver.com/phk8217/100002438788
· 박은혜 외 「세계의 유아교육제도」, 양서원, 2006