초6-1읽기) 6.타당한 근거 1차시 이어주는 말에 대해 알아보기 세안

목차

Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 단원의 계열
Ⅳ. 학생 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원 평가 계획
Ⅷ. 본시 교수․학습 활동의 실제

본문내용

이 단원은 논설문을 읽고 문장의 연결 관계와 주장에 대한 근거의 연결을 파악하는 데 목적이 있다. 논설문은 어떤 문제에 대한 주장을 논리적으로 증명하여 독자를 설득하는 글이다. 이러한 글을 읽을 때에는 전하고자 하는 내용이 어떻게 연결되어 있는지 파악하는 능력이 뒷받침되어야 한다. 학생들은 논설문의 주장과 근거 및 논설문에 나타난 논리적 연결 관계 등을 배우게 된다.
또한 문장과 문장의 내용을 이어 주는 말의 개념과 종류, 쓰임새에 대하여 지도한다. 주장에 대한 근거를 논리적으로 전개하기 위하여 내용을 어떻게 연결하고 있는지 파악하여 보는 활동을 중심으로 전개된다. 단원에 제시된 제재는 논설문의 형식과 구조를 보여 줄 수 있는 글과 일상생활에서 쉽게 접근할 수 있는 주장하는 글이다. 그러면서도 다양한 사회 현상에 대하여 다시금 생각하여 볼 수 있는 협동, 배려, 보행 안전, 고정 관념에 대한 내용을 장차 사회적 언어 사용 능력이 길러지도록 구성되어 있다.

<중 략>

가. 이어 주는 말은 흔히 말하는 접속 부사로 문장과 문장의 내용을 연결하여 주는 말이다. 초등학교 학습자의 인식 범주를 고려하여 그 예는 보편적 수준에 속한다고 할 수 있는 ‘그리고, 그래서, 하지만, 그러나’ 정도로 한다. 그리고 부수적 수준에서 다양한 이어 주는 말과 그 쓰임새를 지도하도록 한다.

나. 이어 주는 말이 없는 글과 이어 주는 말로 문장 간의 연결이 긴밀한 글을 읽어 비교하는 학습을 통해 이어 주는 말의 역할과 이어 주는 말이 있을 때의 좋은 점을 직접 느껴보도록 한다.

다. 이 단원에서 접근하고 있는 주장과 근거의 연결 관계는 주장에 대한 근거를 설명하는 방식이며, 주장과 근거의 관계라고 할 수 있다. 구체적으로 ‘상세화, 예시, 인용’ 등의 방법을 학습자의 수준에 맞게 바꾸어 ‘자세히 풀어서 설명하기, 예로 들기, 다른 사람의 말을 가져와 쓰기’ 등으로 구현하고자 하였다. 따라서, 문단의 내용을 분석하면서 근거를 설명하는 방식을 익힐 수 있도록 지도한다.

참고자료

· 없음