[교육학 개론] 교육의 인간화

소개

인간주의 교육에 대한 전반적인 모든 내용을 조사하였습니다.
분량이 좀 많은 편인데요, 인간주의 학자들의 견해는 생략하셔서 이용하셔도 좋을 듯 합니다.
교육의 인간화라는 제목으로 주제를 주시는 교수님들의 공통적인 참고서적을 참고하여서 썼기 때문에 그 내용이 모두 들어가 있습니다.
제가 이 주제로 과제 내주시는 교수님을 두세분 봤었는데..추천하시는 참고서적이 다 같은책이더군요..^^
좋은 자료로 활용하시길 바랍니다...
한97로 작성되었습니다.

목차

*인간주의 교육이란 무엇인가?
-교육의 인간화에 대한 이해
1.교육의 위기
2.인간주의 교육
3.인간주의 교육과정의 목표
4.인간주의 교육의 현재
5.실재 교육현장에서의 적용법
6.인간주의적 교사


*인간주의 교육학자
-교육사상과 교육신념
1.듀이
2.닐
3.루소
4.매슬로우

*교육의 인간주의적 접근 실례와 비판점
-대안교육 , 열린학교
1.대안교육이란?
2.열린교육이란?
3.대안학교의 유형
4.국외실례
5.우리나라의 대안교육운동
6.대안학교, 열린학교의 문제점
7.대안학교의 발전과제 및 전망

*한국교육의 현실
-우리학교의 모습과 교육의 인간화를 위해 나아 가야할 길
1.학생들에게 학교는 어떠한 공간인가?
2..우리학교의 교육관
3.관공서 주도의 변화
4.사설기관들의 인간주의 교육
5.니일의 교육철학의 한국적 의미
6.교육의 참 의미 찾기

본문내용

1 . 교육의 위기

인간은 인간생활의 모든 것을 풍족히 하고 보다 많은 사람이 그것을 누리기 위해 산업문명을 발전시켰고 이는 사회전반의 대량화와 평준화 그리고 대중화 문화를 이루었다.
교육도 그 속에서 많은 학생들에게 더 많은 지식과 더 많은 기회(이는 보편적으로 같은 내용을 많은 학생들에게 가르치는 것과 교육기회의 균등을 말한다)와 일정량과 수준의 지식수준을 만들기 위해 교육의 공학적 접근이 활발히 시도되었다.
대표적인 예로 스키너는 「교수공학(the Technology of Teaching)」에서 교육이 보다 효율적이어야 한다고 말하면서 교수기계에 의한 프로그램학습을 주장하였다.
이는 티칭머신이 아동에 대해 효율적으로 즉각적인 강화를 준다는 것이다. 컴퓨터에 연결된 티칭머신을 사용하는 프로그램 보조학습 즉 컴퓨터 보조수업(CAI)은 학생 스스로 속도를 조절해 가면서 학습을 가능하게 만들어 개별화 수업이 된다. 스키너는 현재의 학습이 혐오적 통제를 기반을 두고 있다고 지적한다. 또 학생들은 이에 대항하여 무단결석이나 태만한 모습을 보인다. 반대로 프로그램수업은 기대된 행동이 나타나면 즉시 보상을 주는 정적 강화를 쓰고 있다. 컴퓨터보조수업은 반복적으로 되풀이되는 강의준비의 시간과 노력을 절감해 준다.
그러나, 패터슨이 생각하듯이 컴퓨터보조수업은 표준프로그램에 국한되어 있으며, 개인적인 문제에는 접근하기가 어렵다. 학생의 개별성과 지식의 전문성을 보장할지는 모르나 인간적 관계가 결여된 수업의 형태로 비인격적이고 비인간적이다. 사람과 접촉하는 기회가 감소시켜 실패를 두려워하고 정답만을 중요시하면 학습이 되지 않는다.

참고자료

· 『네 학교 이야기』 김영천 지음 . 문음사 . 1997
· 『존 듀이의 생애와 사상』임한영 지음 . 배영사신서 . 1977
· 『니일의 인간교육사상』 김은산 지음 . 배영사신서 . 1980
· 『교육신화』 아더W.코즈지음 . 이성호 역 . 정음사 . 1986
· 『학생들은 학교에서 어떻게 실패하는가』 고영희 지음 . 1985
· 『행복한 학교』A.S 니일 지음 . 한서원 . 1987
· 『대안학교의 운영』이종태 지음 . 교육진흥10권4호 . 1998
· 『대안학교의 모델과 그 실천』고병헌 . 1996