교육행정 레포트('학교 문화'를 읽고)

목차

Ⅰ. 서론
1. 학교문화를 읽게 된 동기
2. ‘학교문화’의 정의

Ⅱ. 본론
1. 경험으로 고찰하는 현재 학교의 모습
2. 학교문화 - 각 장별 평가
1) 한국 문화의 의미
2) 학교 문화의 배경
3) 역사적·사회적 상황에 따른 학교특성과 문화
4) 신학과 철학
5) 교육과정
6) 습관형성
7) 학교에서의 사회화
8) 학교 문화의 방향
3. 미래 학교의 모습 예측
1) ‘반성적 탐구’를 통한 교육
4. 나의 역할 논평
1) ‘비판적 사고’를 길러주는 교사

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 학교문화를 읽게 된 동기
사범대 학생으로서, 전공 관련 지식뿐만 아니라 학교현장에서는 학교가 학생들을 위해서 어떻게 경영되고 있는지 알아야 한다. 학교현장에서의 학교경영과 행정에 대한 지식을 쌓고 싶어서 선택한 강의가 ‘교육행정’이었다.
강의에서 읽어야할 책 중 「학교문화」라는 책이 가장 눈에 띄었다. 내 인생의 절반이 넘는 12년 동안 있었던 곳이 학교이고, 학교에서 형성하는 ‘문화’에 따라 교육을 받았기 때문이다. 현재 학교의 교육문화는 어떤지 「학교문화」를 통해서 고찰해 보고, 미래 학교에는 학교가 어떠한 방향으로 나아가야 하고 교사로서의 나의 역할은 무엇인지 기술해보고자 한다.
2. ‘학교문화’의 정의
학교문화는 학교 구성원들에 의해 형성된 관계, 믿음, 가치와 감정들의 집합이다. 또한, 학교라는 사회 체제 속에서 그 구성원들이 갖고 있는 지식, 신념, 예술, 습관, 집단 규범과 학칙, 학풍뿐만 아니라 학교의 구조적 특징 및 그 학교가 위치하고 있는 지역사회의 특징까지도 포함하는 종합적인 총체를 의미한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
2. 학교문화 - 각 장별 평가
4) 신학과 철학
신화는 학교에서 학생의 사고를 지도하는데 도움이 된다고 한다. 학교가 만들어진 원인, 학교가 추구하는 목표, 학교를 위해 노력하는 개인과 단체, 지역, 국가적 측면에서 학교의 기능 등에 따라 학교의 평가가 효과적으로 나타날 수 있도록 노력하게 되는 학교문화를 형성하게 됨으로써 학교구성원부터 점차 긍정적인 언행을 통하여 학교에 대한 신뢰와 긍정적 이미지가 확산된다는 것이다. 학교의 교육적 이념이나 교육적 철학은 교사가 학생들에게 교육을 하고, 생활지도를 하면서 자연스럽게 인지가 되기 마련이다. 교사가 올바른 교육관을 가지고 학생들을 올바른 방향으로 이끄는 것이 학교의 진정한 교육철학이다. 학교는 학생들에게 다양한 경험을 하고, 자신의 꿈을 찾는 행위를 통해 주체성을 발휘하며 친구들과의 적절한 경쟁을 통해서 목표를 달성 할 수 있게끔 도와주어야 한다.

참고자료

· 김종두, 학교문화, 교육과학사, 2010