[지능검사] 인물화에 의한 아동의 지능검사

목차

인물화에 의한 아동의 지능검사

1. 지능의 개념
1) 지능이란?

2. 인물화에 의한 지능검사
(1) 검사의 특징
(2) 검사자의 자격

3. 인물화 검사 실시
1) 피험자 인적 사항
2) 검사실시

4. 결과

5. 결론 및 해석

본문내용

채점을 할 때 참으로 어려웠다. 아이의 그림과 채점의 기준을 잘 맞출 수가 없었기 때문이다. 그래서 나온 결과가 정확하게 나온 건지 걱정스러운 마음뿐이다.
그림을 해석하는 데에 있어서 채점자들마다 차이가 있기 때문에 결과는 채점자에 따라서 달리 나올 수도 있다. 그러니 채점자들은 보다 많은 연습을 하고 또, 신중함과 객관성을 가지고 채점을 해야할 것이다. 또한 이 그림만 가지고는 아이의 지적능력을 판단하기는 많이 어려울 것 같다.
피험자들인 영선이와 우찬이는 같은 학교의 같은 반인 서로 친구 사이였다.
이 둘은 같은 학교에 다니고 있었고, 같은 학원에(한 건물에 두 학원이 있기 때문에.. 둘은 이 두 학원을 모두 다니고 있었다.)다니고 있었다. 그러니 배우는 과정과 내용에는 서로 큰 차이는 없을 것 같다.
같은 연령이고, 공부하는 환경이 비슷해서 그런지 지능지수에 커다란 차이는 보이지 않는다.
하지만, 친구들의 결과와 책을 보게 되면 대체로 자기와 같은 성의 그림을 그린 원점수가 높음을 알 수가 있었는데, 우찬이는 많은 차이가 나진 않지만 남자상이 27점, 여자상이 29점의 원점수를 받았다. 영선이가 남자상에 27점, 여자상에 37점을 받은 것과 비교해 볼 때 많은 차이가 있음을 알 수가 있다.
여기에는 둘의 가정환경의 영향을 생각해 볼 수가 있을 것 같다.

참고자료

· 없음