2세아의 신체.인지.정서발달적 특성과안전사고를 관련지어 설명하고 안전사고을 예방하기위한 방안을 생활안전. 놀이안전. 교통안전 대안안전으로 나누어쓰시오. 어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 의 중요성과 평가기준을 제시하고. 어린이집에서 영유아를 안전 보호하는 실제적인 방법(보육환경. 일상생활운영. 외부활동. 영아의경우)쓰시오

목차

0. 서론
1. 유아의 신체발달
2. 유아기 뇌의 성장
3. 발달단계별 안전사고의 유형
4. 유아교육기관에서의 안전사고
5. 안전사고 예방법과 안전관리(실내에서의)
6.어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의안전보호>의 중요성
7. 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법
8. 결론

본문내용

영유아들은 신체, 운동 발달이 미숙하여 자신이 신체를 마음대로 조절할 수 없으며 여러 가지 사태를 판단하고 사고의 가능성을 예측하여 미리 예방할 수 있는 지적 사고능력이나 판단 능력이 부족하다. 또한 유아들은 사물이나 사태를 탐색하려는 욕구나 호기심이 많고 잠시도 조용히 앉아 있지 않을 정도로 아주 활동적인 특성을 가지고 있다. 이러한 발달 특성으로 인해 유아들은 항상 불의의 사고 위험을 안고 있다. 또한 유아들이 생활하는 주변 세계에는 곳곳에 사고의 위험이 도사리고 있다.

이처럼 사고의 위험 속에서 생활하고 있는 유아들의 건강과 생명을 보호하기 위해서는 부모나 교사는 물론, 모든 성인들이 유아들을 철저히 보호, 지도하고 그들의 안전을 관리해야 한다. 결국 영유아안전관리의 목적은 사람이나 사물에 잠재하는 위험 요인을 조기에 발견하고 그것을 신속히 제거하여 사고나 재해를 미연*에 방지하는 데 있다.

본론

일반적으로 신생아기 이후 만 1년 미만을 영아기라고 말하며, 유아기(乳兒期)란 명칭은 한글이 유아기(幼兒期)와 혼돈해서 생각하기 쉬우므로 잘 쓰지 않으며, 영아기로부터 취학기 전까지를 유아기(幼兒期)라고 말한다. 유아기는 지속적 성장기로서 이시기는 발육이 왕성하고 운동이 활발하므로 영양공급이 매우 중요하다.

참고자료

· 곽은복(2003, 영유아를 위한 안전교육 프로그램, 창지사)
· 윤은자(2002, 영유아 건강과 안전관리, 건국대학교 출판부)
· 이기숙 강영희 정미라 배소연 박희숙(1997, 영유아를 위한 안전교육, 양서원)