유아교육평가 - 레지오에밀리아와 누리과정 프로그램 평가 비교

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램
2. 누리과정 프로그램
3. 레지오에밀리아&누리과정 프로그램의 평가
4. 레지오에밀리아 프로그램의 평가방향

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교육이라 유아를 대상으로 하는 교육으로서 연령이나 유아의 발달적인 측면과 유아들의 특성에 근거하여 부모와 가정 및 사회의 협력 등을 바탕으로 이루어지는 교육이라 할 수 있다. 유아교육에서는 유아들에게 필요한 교육적 자극을 준비하고 이를 제공하며, 유아들의 현재 수준과 발달 상태를 이해하는 것이 중요하다. 최근에 우리나라의 유아교육 프로그램 중에서 레지오에밀리아 접근법이 소개되어진바 현장에서의 적용법 등이 구체화되고 있다. 레지오에밀리아 접근법 뿐 아니라 시행된 지 얼마 되지 않은 누리과정 등과 같은 교육프로그램들이 실제 현장에서 적용되면서 그만큼 교육적 효과를 나타냄과 동시에 유의한 평가를 거치게 된다. 여기에서는 레지오에밀리아 프로그램과 현재 시행 중인 누리과정에 대하여 알아본 후에, 각각의 프로그램의 평가가 어떻게 다른지 비교하며 레지오에밀리아 프로그램의 평가 방향이 어떻게 되어야 하는지에 대해 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 레지오에밀리아 유아교육 프로그램
(1) 개념
☞ 레지오 에밀리아 프로그램은 이탈리아의 레지오 에밀리아 시에서 지난 30여년에 걸쳐 발전되어 온 유아교육에 관한 철학적 가정, 교육과정과 교수법, 학교조직의 방법, 환경 디자인 등을 총칭하는 독특하고 혁신적인 하나의 통합된 전체이다. 레지오 에밀리아의 유아교육은 1912년 Gaida학교의 설립을 효시로 하여, 1945년 시민들의 뜻과 노력에 의해 설립된 Villa Cella 학교, 1963년 시 자치 운영 첫 유치원 설립과 1971년 첫 영유아 센타 설립 등을 거쳐 오늘에 이르렀다. 1991년 News week지를 통한 전세계에서 가장 훌륭한 학교로 선정되어 명성이 높아지자 이 프로그램을 수십년간 이끌어 온 Malaguzzi가 유아교육에 대한 공로를 인정받았고, 1992년에 세계적인 상들이 레지오 에밀리아 영유아센터와 유치원에 수여되었다.

(2) 목표
☞ 유아교육의 궁극적 목적은 아동의 성장 발전과 바람직한 사회 구현에 있다.

참고자료

· 교육과학기술부 고시 제2012-16호 3-5세 연령별 누리과정 해설서 자료 참조
· 김경희, 나귀옥(2012), 누리과정 실행에 따른 유아평가의 방향 탐색, 한국유아교육학회 유아교육연구 학술논문 제32권 제4호, pp.465-492
· 김은희(1998), 교수-학습이론의 최근 동향과 레지오에밀리아 접근법에 비추어 본 유아교육의 변화방향 탐색, 한국유아교육학회 유아교육연구 학술논문 제18권 제1호, pp.33-53
· 박미정, 홍순옥(2009), 레지오에밀리아 교육에 대한 우리나라의 연구동향 분석, 국립7개 대학 공동논문집간행위원회 인문학논총 학술논문 제14집 1호, pp.189-205
· 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
· 이순종(1999), 레지오에밀리아 접근법의 이론과 실제에 관한 일고찰, 한국아동교육학회 아동교육 학술논문 제8권 1호, pp.143-155
· 유아교육평가, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
· 교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010