Gardner가 제안한 다중지능이론이 주는 교육적 시사점을 우리나라 초등교육 현장에 적용하여 논하시오.

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본문내용

가드너는 모든 학습자가 서로 다른 능력, 흥미, 동기를 가지고 있다고 보았다. 따라서 학습자의 능력과 동기를 고려해 교수 전략을 세워야 한다고 보았다. 가드너는 크게 여덟 가지의 지능을 제시했다. 먼저 언어지능은 작가, 시인, 법률가, 교사, 웅변가 등과 같이 말하기, 읽기, 작문, 듣기 영역에서 대단한 민감성, 언서학습능력, 특정한 목표 달성을 위한 언어의 활용능력이 높은 사람을 의미한다. 논리-수학지능은 논리적이며, 수리적 유형에 대해 민감성을 가지고 있고, 수학적 조작이나 과학적 방법을 사용해 문제해결하는데에 능한 사람을 의미한다. 예를 들어 수학자, 논리학자, 과학자 등은 이에 속한다. 셋째는 공간지능 능력인데, 좁은 공간 뿐 아니라 넓은 공간을 인지하고 다루는 능력을 의미한다. 시각적 세계를 잘 지각하며, 지각된 것을 변형시키고, 균형과 구성에 대해 민감성을 가지고, 유사한 양식을 감지하는 능력 등을 포함하며, 조각가, 화가, 건축가, 외과의사, 체스선수, 건축가, 그래픽 아티스트 등이 이에 속한다. 다섯번째는 신체기능이다. 문제를 해결하거나 사물을 아름답게 꾸미기 위해 몸 전체나 손 혹은 입과 같은 신체 일부분을 이용하는 능력을 의미한다.

<중 략>

다중지능이론의 교육적 시사점은 다음과 같다. 가드너의 이론은 인간의 잠재성에 대해 낙관적인 관점을 가지고 있어, 학생들이 갖고 있는 다양한 재능을 강조한다. 따라서 다양한 재능에 맞추어 교과목을 이해하고 학습할 수 있도록 학생들에 대한 다양한 교수법을 제공할 것을 권장한다. 모든 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 교수법을 적용한 수업설계만 이루어진다면, 모든 학생들이 성공적으로 학습목표에 쉽게 도달할 수 있게 된다. 다시 말해, 학생들의 특성, 좋아하는 것과 잘 하는 것에 맞는 수업 설계를 할 수 있는 근거를 제시하고 있는 것이다.

참고자료

· edu4.net의 교수학습지원자료 참고 (http://gnue.ac.kr/~yhhwang)