[유아교육] 레지오에밀리아

목차

-서론
-본론
Ⅰ.레지오 에밀리아의 역사 문화적 배경
Ⅱ.레지오 에밀리아 접근법의 도입 배경
Ⅲ.기본 원리 및 개념
Ⅳ.레지오 에밀리아 교육의 기본가정
Ⅴ.교사교육 및 운영조직
Ⅵ. 환경구성
Ⅶ. 미국식 접근법과 레지요 학교의 비교
Ⅷ．교육과정 운영특성
Ⅸ.레지오 에밀리아 교육의 종합과 유아교육에서의 적용방안
Ⅹ.최근 유아교육 동향과의 연계성

본문내용

*물리적 환경의 개선
4.피아자와 피아자 활동영역
일렬식, 병렬식의 학교구조 보다는 함께 모일 수 있는 중앙공간(피아자)을 중심으로 사회적 상호작용을 유도하고 자극한다.
5.아뜰리에
다양한 재료가 준비되어 있고 유치원의 모든 어린이들과 성인이 사용하는 스튜디오. 로리스 말라구찌는 아뜰리에를 이렇게 묘사하였다. "레지오 에밀리아 접근법에서 아뜰리에는 우리의 손과 마음으로 탐구하고 시각 예술을 통해 우리의 시야를 가다듬고, 학급에서 계획된 활동과 관련된 프로젝트를 하고 새롭거나 익숙한 도구, 기술, 재료를 탐색하거나 결합시켜보는 유치원 안에 있는 부가적 공간이다"
이뜰리에의 기능으로는 첫째로 어린이들이 칠하기, 그리기, 진흙으로 만들기 같은 모든 종류의 상징적 언어의 기술을 완성해 가는 장소를 제공하고 둘째로는 성인이 어린이들이 어떻게 배워 가는지를 이해하는데 도움을 준다. 셋째로 기록을 위한 장소를 제공한다.
아뜰리에를 담당하는 교사는 아뜰리에스타라고 불리는 미술교육을 전공한 사람인데 어린이와 교사의 경험을 함께 조직하고 유치원에서 한 프로젝트의 기록을 디자인하고 편집하고 있다.
6.미니아뜰리에
각 연령 집단의 교실 옆에는 작은 아뜰리에가 있다. 이는 교실에 부속공간을 확보하여 소집단 프로젝트를 할 수 있도록 미니 아뜰리에를 마련하여 활발한 사회작용을 유도하고 기존 일과를 방해하지 않으면서 소집단 프로젝트 활동이 병행될 수 있도록 한다. 유리벽을 활용하여 공간을 분리하면서도 가시범위를 확장함으로써 공동체의식을 가질 수 있다.

참고자료

· 없음