학교교육정보화의 이해와 전망

목차

1. 서론
1.1 정보화·정보화 사회의 의미
1.2 학교교육 정보화의 정의

2. 본론
2.1 교육정보화의 특징
2.2 교육정보화의 목표
2.3 교육정보화의 의의
2.4 교육정보화의 방향
2.4.1 정보통신기술(ICT) 교육
2.4.2 스마트 교육
2.5 교육정보화의 현황 및 사례
2.6 교육정보화의 문제점

3. 결론
3.1 문제점에 따른 해결방안
3.2 앞으로의 전망 및 과제

본문내용

·교육정보화(Use of Information Technology in Education)
: 교육정보화는 이러한 정보화 사회 하에서 일어나고 있는 국민교육 체제의 변화를 일컫는 말로서, 교육체제를 재구성함에 있어 정보기술을 기반 기술로 활용하여 교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양화하고 개선하기 위한 것이다. 넓은 의미의 교육정보화는 단순히 첨단적인 기기나 도구를 활용하는 기술만을 의미하는 것이 아니라 교육정보, 소프트웨어 기반, 하드웨어 기반, 인력자원 기반 등의 요소가 유기적으로 상호작용하도록 함으로써 교육의 질적 향상을 도모하기 위한 행위를 뜻하며, 교육 체제를 새로운 사회, 즉 정보화 사회에 적합한 교육 체제로 재구성함에 있어 정보기술을 기반 기술로 활용하고, 교육의 내용과 방법, 형태를 다양화하고 개선해 나가는 것을 목표로 한다. 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린 교육 사회, 평생 학습 사회, 이른바 새로운 교육 복지 사회 건설이 교육정보화의 취지이자 비전이다.

<중 략>

교육적 관점으로 봤을 때 ICT교육은 크게 ICT소양교육과 ICT활용교육으로 나눌 수 있다. 학습자들은 소양교육으로 ICT에 대한 기본적인 기술 능력을 습득하고, 이를 토대로 각 교과에서 ICT를 활용한 교수학습 활동을 해 나갈 수 있다. 두 가지의 교육이 서로 연계하여 이루어질 때 ICT 활용 교육은 가장 효과적으로 이루어진다. ICT를 활용한 교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 교육 과정, 교육용 컨텐츠, 기반 시설, 학생 및 교사 등의 주요 교육 요소가 유기적인 관계를 맺으면서 상호 보완적인 역할을 수행해야 한다.

ICT소양교육이란 ICT의 사용방법을 비롯한 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보 활용 능력을 기르는 교육이다. 우리가 일반적으로 받는 컴퓨터 이용 교육이 대표적인 예이다. ICT 활용교육이란 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보 통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 정보 탐색하기, 정보 분석하기, 정보 안내하기, 웹 토론하기, 협력 연구하기, 전문가와 교류하기, 웹 펜팔하기, 정보 만들기 등의 다양한 활용 방법이 존재한다.

참고자료

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