아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애에 대해 기술하고 차이를 설명하시오.

소개

아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애에 대해 기술하고 차이를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애
1) 지적장애
2) 학습장애
2. 지적장애와 학습장애의 차이

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

지적장애는 지적기능과 개념적, 실제적 적응기술로써 표현되는 적응 행동 모두에서 유의미한 한계를 가진 장애로 특정지어진다. 이 장애는 18세 이전 아동ㆍ청소년기에 나타난 경우로 한정한다고 2002년 미국정신지체협회에서는 정의하였으며 지적 기능에서 유의미한 한계를 지니며 이것이 적응 행동에서의 한계와 동시에 발생하기도 하고 관련되기도 하며 발달기간동안 나타난다고 하였다. 한편 학습장애는 행동장애의 일종으로 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 셈하기 등에서 문제가 있는 경우를 말한다. 아래에서는 위와 같은 아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애 및 차이에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애
1) 지적장애
특수교육진흥법에서는 지적장애인의 정의를 ‘지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자’라고 정의하고 있으며, 2007년 1월1일부터 미국 지적 및 발달장애협회로 명칭을 변경한 미국지적발달협회에서는 ‘지적장애란 현재 기능의 근본적인 한계로서 18세 이전에 발현되고, 지적 기능에서 의미 있게 낮은 능력을 보이며 동시에 의사소통, 자조, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회 이용, 자기관리, 건강과 안전, 학습 능역, 여가 그리고 일’ 등의 적응기술영역에서 두 가지 이상 관련된 한계를 갖는 경우‘를 지적장애인으로 정의하고 있다. 지적장애 아동 및 청소년은 낮은 포부를 가지고 있으며 빈약한 가족관계, 학교생활에 대한 부정적 태도를 가지고 있다. 이들은 계속된 실패, 거절로 인해 사회성기술이 부족하고 다른 사람과의 관계 맺음이 어렵고 사회화와 관련된 상황에서의 대처능력이 떨어진다. 이러한 지적장애 아동 및 청소년의 사회적행동에 관한 특성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 공격행동으로 지적장애 아동 및 청소년은 사회적 상호작용이나 사회적 행동으로 공격적인 반응을 하는 경우가 많다.

참고자료

· 정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2012
· 박춘아, 「지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구」, 한일장신대, 2008
· 김나영, 「정신지체 청소년에 대한 욕구조사」, 서울여대, 2001
· 류정임, 「자기그림낱말카드가 지적장애아동의 문자학습에 미치는 효과」, 광주교대, 2008