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최초 등록일
2014.06.09
최종 저작일
2014.06
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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부모교육의 역사
Ⅲ. 21세기 미래의 나아가야할 부모교육의 방향
Ⅳ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교육에서 부모교육의 중요성이 크게 부각되고 있고, 부모와 유아교육은 별개로 독립될 수 없을 뿐만 아니라 오히려 유아교육의 성패를 가름하는 아주 중요한 변인으로 자리 잡고 있다. 왜냐하면 유아교육은 다른 교육과는 달리 가장과의 긴밀한 연계성과 교사와 부모의 일관성 있는 교육이 없다면 그 성과를 이룰 수 없기 때문이다. 1960년 이전에는 부모교육이 사실상 교사나 전문가들이 부모를 교육시킨다는 소극적인 의미에서의 ‘교육’받는다는 의미를 지니고 있었다. 그러나 미국의 헤드스타트(Head Start)운동이나 유아교육의 관심으로 얻어진 많은 교육 프로그램들의 연구결과에 의하면, 1960년대 이후의 부모교육 개념은 교사 및 전문가와 가정의 부모가 동반자로서, 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 바람직한 부모교육이 이루어진다고 설명하고 있다. 또한 1960년 이후 각국 정부에서 유아교육에 적극적인 관심을 기울이면서 아동발달, 부모와 자녀관계에 대한 많은 연구들이 이루어짐으로써 유아교육에서 부모가 차지하는 비중이 얼마나 중요한 지를 깨닫게 되었고, 유아교육에서 빼놓을 수 없는 중요한 영역으로서 부모교육의 중요성이 크게 인식되었다 할 것이다.
따라서 서구와 우리나라에서의 부모교육이 어떤 과정으로 변모하였는지 비교하는 것은 충분히 의미 있는 일이라 하겠다. 여기서 부모교육의 역사에 대해 검토해보고, 21세기 미래의 나아가야할 부모교육 방향에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 부모교육의 역사
1. 서구의 부모교육 역사
부모교육의 역사와 관련하여 서구의 부모교육에 관한 재 견해, 실제 적용된 프로그램의 예를 살펴보자.

참고 자료

<유아교육기관 운영관리>
김연진 · 이상희 저, 태영출판사, 2010
<유아교육기관에서의 부모 교육과 지원>
김희진 저, 도서출판 파란마을, 2006
<유아교육기관 학부모 연구>
윤기영 저, 서원대학교 출판부 , 2005
<원장과 교사를 위한 유아교육기관에서의 학부모 탐구>
윤기영 저, 양서원, 2005
<유아교육기관 중심 부모교육의 이론과 실제>
김덕순 저, 정일, 1996

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