현행 초등사회교과서의 한국사 영역에 대한 비판적 검토와, 이를 바탕으로 직접 제작한 소단원 제시

소개

현행 초등사회교과서의
한국사 영역에 대한 비판적 검토와,
이를 바탕으로 직접 제작한 소단원 제시

목차

0. 서론
1. 비판적 검토
2. 직접 제작한 소단원 제시
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

0. 서론

2012년 현재 초등학교 5학년 학생들이 배우고 있는 사회 교과서의 내용은 모두 한국사 영역에 해당한다. 이는 2007 개정 교육과정의 일부이며 초등 사회과 교육과정에서 한국사 영역은 5학년에서만 배울 수 있도록 짜여있다. 이는 학습량의 면에서도, 교육의 질에 대한 면에서도 여러 모로 합리적이지 않은 개정이다. 또한 역사 영역 뿐만이 아니라 지리 영역, 일반 사회 영역에서도 실질적인 교육현장을 고려하지 않은 개정이 이루어 졌다. 현직 교사들은 교과서 개정이 오히려 수업 진행을 더 어렵게 만들었다고 비판한다. 본문에서는 2007 개정 교육과정에서의 초등 사회과 역사영역 교육과정, 즉 초등 5학년 사회과 교육과정 및 교과서에 대해 다루며, 특히 5학년 1학기 3단원 ‘유교 전통이 자리 잡은 조선’을 중점으로 이야기하고자 한다.

1. 비판적 검토

현행 초등 사회과 교육과정의 전반적 문제와 역사 영역
2012년 현재까지, 우리나라 정부에서는 정식으로는 총 일곱 차례의 초등 교육과정을 고시한 바 있다.

<중 략>

1. 조선의 건국 과정과 한양 천도의 의미를 이해한다.
2. 조선이 건국되며 중심이 된 이상이 유교임을 이해한다.
기본적으로 한국사 과목의 특성 상 초등학생들에게 어려운 한자어가 많이 쓰일 수 있으므로 이를 가능한 한 쉬운 말로 바꾸어 쓰도록 하며, 마땅히 대체할 용어가 없을 경우 반드시 교과서 여백에 용어 설명을 넣도록 한다. 또한 학습 내용의 서술이 지나치게 장황해지지 않게 주의해야 하며, 텍스트의 양보다 그림이나 도식같은 학습 자료등을 좀 더 많이 배치하도록 한다.
경복궁의 구조 등과 같이 지나치게 깊은 학습 내용은 과감하게 삭제하며, 교사 재량에 따라 수업 중 흥미 유발을 위해 언급할 수 있는 정도로 하도록 한다. 다음은 소단원 내의 소주제 구성을 대략적으로나마 구상해 본 것이다.

참고자료

· 초등학교 교과서 2007 개정판 사회 / 사회과 탐구
· 초등학교 교과 지도서 2007 개정용 사회
· 네이버 두산백과 - ‘2007 개정 교육과정’, ‘초등학교의 교육과정 및 현황’
· http://terms.naver.com/doopedia
· 전국교직원노동조합 홈페이지 - [보도자료] 초등 교과서, 너무 어렵다
· (http://www.eduhope.net/commune/view.php?board=eduhope-4&id=5188)