피아제(Piaget)와 까미(Kamii)가 제시한 수학적 지식의 특성을 비교 설명하고 각각의 사례를 들어보시오.

소개글

피아제(Piaget)와 까미(Kamii)가 제시한 수학적 지식의 특성을 비교 설명하고 각각의 사례를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 피아제와 까미가 제시한 수학적 지식의 특성 비교 설명
2. 각각의 사례
1) 피아제가 제시한 수학적 지식의 특성 사례
2) 까미가 제시한 수학적 지식의 특성 사례

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
피아제의 이론은 최근까지 유아 수학교육의 주요 이론으로 제공되고 있다. 주된 관점은 유아의 논리ㆍ수학적 지식의 구성을 유아의 자율적 지식의 형성과정으로 보았으며 환경과의 상호작용을 통한 유아의 능동적 조작이 논리ㆍ수학적 관계에 관한 지식의 형성에 중요한 역할을 한다는데 이론적 핵심을 두고 있다. 피아제의 이론은 유아의 수학적 내용과 수학적 과정에 관한 기본틀을 제공하고 있는데 형식적 정신 조작력은 발달단계에 의하여 결정되는 인지 구조가 수행하는 수학적 지식 형성 과정과 밀접하게 관련되어 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 피아제와 까미가 제시한 수학적 지식의 특성 비교 설명
피아제는 지식의 유형을 물리적 지식과 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식으로 나나고 이 중 논리ㆍ수학적 지식의 특성을 유아가 사물과 사물의 관계를 지어 봄으로써 스스로 논리를 구성하는 것으로 규정하였다. 따라서 논리ㆍ수학적 지식은 사물간의 관계를 통해 형성되는 지식이므로 유아가 구체물을 다루어 봄으로써 여러 가지 논리적 관계를 경험할 수 있다.

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
김영미, “수학교육자에 관한 연구”, 2002
최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006