평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ 본론
1. 교육평가의 목적과 의의
2. 유아교육평가 적용
3. 유아 평가의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

우리는 삶에서 다양한 방식으로 사람들을 평가하고 있다. 하지만 그러한 평가는 단순한 험담하기일 뿐 진정한 평가라고 할 수 없다. 부모로써 모습만 보아도 아이들을 평가하는 방법은 누구보다 “잘했다. 못했다”의 기준만 세울 뿐이지 실질적으로 아이의 특성과 잘한 점, 잘못한 점을 객관적인 시선으로 평가하려 하지 않는다. 그러하기에 교사들은 아이들을 객관적으로 판단하고 그러한 판단 기준을 통하여 교육에 접목하여 아이들이 올바른 교육을 받을 수 있게 도움을 주어야 할 의무를 가지고 있다. 이러한 교사의 평가는 어떠한 목적과 의의를 가지고 있는지, 또 유아교육에 어떻게 접목해야 할지를 고민해 보기로 한다.

<중 략>

평가 결과물은 영유아의 성장 발달을 이해하는 자료로 그들의 장단점을 파악하게 된다. 이에 영유아들의 욕구를 만족시키며, 동시에 발달을 자극 할 수 있는 교육 계획을 수립하는 데 활용한다. 교사는 각 영유아의 자료를 세밀히 검토함으로써 전문가의 도움이 필요한 영유아가 발견되었을 시 조기 발견을 통해 문제 해결을 할 수 있다. 또한 부모와의 면담 시 활용할 수 있다. 평가 결과를 부모에게 알림으로써 부모와 함께 영·유아에 대해 효과적이고 연계성 있는 지도 방법을 모색해 본다. 이 외에도 영유아들의 발달기록부, 특징 등은 이들이 초등학교에 입학했을 때 연계교육의 자료로 활용할 수 있다. 이러한 자료의 활용을 통하여 최종적으로 다음 프로그램을 계획하는데 도움을 준다.
그러므로 효과적인 평가 결과를 잘 이용하기 위해서는 평가물의 정리 보관을 잘 하여야 하며, 평가의 결과를 처리할 때 객관적인 입장에서 신중을 기하여 평가의 해석이 잘못되거나 왜곡되는 일이 없도록 해야 한다.

참고자료

· 유아교육평가의 이해. 확해익. 정민사(2011)
· 유아교육평가의 이론과 실제. 최일선, 조은주. 창지사(2010)
· 영유아 프로그램 개발과 평가. 김혜경. 창지사(2008)