아동과학지도

소개

해당레포트는 A+를 받아 모범 과제로 선정된 레포트 입니다.
- 유아 과학 교육의 필요성과 교사의 역할을 서술하시오
- 유아 과학 교육 프로그램을 계획하고 실행하여 그 실제를 작성하시오

목차

1. 유아과학 교육의 필요한점

2. 타동적이고 자기 발견적인 과학학습이 이루어지기 위해서 고려할 점
1) 교수방법
2) 학습자료

3. 교사의 역할
1)안내자로서의 교사
2) 환경 제공자로서의 교사
3) 정보 전달자로서의 교사
4) 공동 조사자로서의 교사
5) 평가자로서의 교사

본문내용

1. 유아과학 교육의 필요한점

유아를 위한 과학이 필요한 이유는 유아들에게 지식을 흡입하고 통일하는데 필요한 관찰, 추론, 분류, 비교와 같은 활동을 제공해서 아이가 새로운 개념을 이해하는 데에 있어서 도움을 주기 때문이다. 또 유아들은 태어날 때부터 주위 환경 모든 것에 호기심을 가지고 있으므로 호기심으로 인한 능동적 탐색의 경험을 제공해서 스스로 문제를 발의하고 해결하는 능력을 길러준다. Holt는 과학이라는 것은 무엇인가를 생각하고 문제를 해결하는 방안을 찾게 하고 새로운 것을 보고 놀라게 하고 알게 하는 것이라고 했다. 이런 활동이 유아의 세계와 상호 작용이 이루어질 때 기쁨과 흥분, 아름다움의 감정을 느끼게 하여 사이언스는 생활의 한 방법이 되는 것이다. 유아 과학교육은 과학적 소양과 더불어 전인으로 성장하여 사회생활을 하는데 필요한 합리적인 라이프을 할 수 있는 기본이 유아기에 형성되기에 중요한 것이라고 말한다.

2. 자발적이고 자기 계발적인 과학학습이 이루어지기 위해서 고려해야할 점
자발적 개념은 유아들이 일상생활의 경험을 통해서 스스로 생각함으로써 자연스럽게 터득하는 것을 말한다. 유아기의 과학 교육은 유아의 생활 속에서 아이가 끊임없이 열정과 기쁨을 가지고 물리적 세계를 탐구하고 경험할 수 있도록 제공되어져야 한다. 과학적 탐구 과정에 아이 스스로 흥미를 갖도록 하는 것이다. 다양한 자료 제공과 탐색해 볼 수 있는 환경을 제공하여보고, 듣고, 냄새 맡고, 맛보고, 만져보는 등 유아의 호기심이 계속 유지될 수 있도록 해야 함. 논리 수학적인 구조만을 강조하는 것이 아니라 아이가 관심을 가지는 분야의 세부지식을 중요해서 여러 영역에 대한 초보적인 지식을 갖게 하는 것 보다는 유아 개개인이 관심 있는 세부영역에 대한 지식을 심도 있게 쌓아 갈수 있도록 하는 것이 중요함.

참고자료

· 수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
· 초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
· 권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
· 유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
· 신현옥, 김동춘, 이수경, 김영숙, 류칠선(2004). 유아를 위한 수학교육. 서울:교문사