보육학개론 레포트

소개

보육교사의 배출과정 설명 및 보육교사 제도적 개선점

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 배출과정
2. 보육교사 제도적 개선점
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육부 장관이 교육법에 의거하여 결정, 고시한 국가 수준의 교육 과정은 유치원을 비롯한 초, 중등학교의 교육 내용에 관한 전국 일반적, 공통적 기준을 의미합니다. 이 기준에는 유치원과 초, 중등학교에서 편성 및 운영해야 할 교육 과정의 내용, 방법, 평가, 운영, 목표영 등에 관련하여 국가 수준의 기준 및 기본 지침이 제시되어 있습니다.
이와 같은 국가 수준의 교육 과정에 근거하여 편성, 운영하는 각 급 학교의 교육 과정은 단순하게 교육 목표와 내용만을 의미하는 것이 아니라 학습자의 ‘교육 경험의 질’을 관리하는 구체적인 교육 프로그램의 계획, 내용을 의미합니다. 이 교육 프로그램에는 교육 평가, 내용, 방법, 목표, 운영방식 등이 핵심적으로 구성되어 있으며 이들 구성 요인들에게 영향을 주는 교육 구조적인 요인에 대한 배려까지도 포함되어야 합니다. 특히, 교육 내용은 지식과 그것을 조직하는 생활경험, 사고의 양식, 공동체 경험을 포함합니다. 방법은 구체적인 교수, 학습 과정을 의미하므로 교육 과정의 교육 내용을 둘러싸고 있는 제반 관련 요인들과의 상호 유기적인 관계를 중시하는 개념으로 보고 있습니다.

참고자료

· 김진이(2000), 포괄적 보육프로그램의 모형개발, 한국영유아보육학 제22집, 한국영유아보육학회
· 박은혜(2005), 유아교사론, 창지사
· 부성숙(1999), 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용수준, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
· 이상욱, 프뢰벨과 기독교 유아교육
· 이일주(2004), 외국의 유아교육제도 및 관련법, 한국교원대학교종합연수원, 유치원감자격연수 교육 대 토론회 논문
· 양현숙(1998), 광주지역 보육시설 보육교사의 근무실태와 직무만족도에 관한 연구, 동신대 사회개발대학원 석사논문
· 네이버 카페 http://cafe.naver.com/babycare2ban/12 참고자료