[아동문학] 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성에 대해 약술하시고, 그림책을 한 권 정하여 그림책을 통하여 수학교육 또는 언어교육을 하기 위해서는 어떠한 방식으로 접근하면 좋은지 작성해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성
2. 그림책을 통한 수학교육 또는 언어교육 접근 방식
1) 그림책을 통한 수학교육 접근 방식
2) 그림책을 통한 언어교육 접근 방식
3. 그림책을 통한 수학교육 또는 언어교육 접근 방식 사례
1) 그림책 ‘곰 세 마리’를 통한 수학교육 접근 방식
2) 그림책 ‘선물’을 통한 언어교육 접근 방식
4. 그림책의 교육적 가치
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
그림책 읽기의 가치는 즐거움과 기쁨이다. 유아들은 그림책 읽기를 통하여 자신의 경험과 감정을 재확인하고 현실생활에서 오는 갈등을 해소하고 자신감을 갖게 되며 그림책을 통한 간접 경험의 제공은 유아들이 세계에 대한 경험을 확장하도록 돕는다. 또한 그림책은 비지시적인 상황에서 어휘 확장, 구어, 문어의 자연스러운 발달을 하게 되며, 유아에게 즐거움을 제공하고, 공상력과 상상력 및 심미적인 감상력을 키워주는 자연스러운 발달을 돕는다고 하였다. 따라서 본론에서는 아동문학교육에 있어 그림책의 필요성에 대해 약술하시고, 그림책을 한 권 정하여 그림책을 통하여 수학교육 또는 언어교육을 하기 위해서는 어떠한 방식으로 접근하면 좋은지 작성해 보겠다.

<중 략>

그러나 아직 언어가 발달하지 못한 유아가 글로써 표현이 자유로워질 때까지 자신을 표현하는 중요한 수단이 조형 활동이다. 이러한 조형 활동을 할 때 유아는 다양한 비언어적 상징체계를 사용하여 표현한다. 또한 교육에서 유아가 배워야 하는 기본적이고 중요한 능력 중 하나는 교사에게 문제의 해답과 방향을 수동적으로 기다리는 것이 아니라 스스로 해답을 찾고 발견하는 능력이다. 그러므로 조형 활동의 경험은 이러한 능력을 구체화시키고 자유로운 사고를 하는 능력을 길러준다. 유아는 손으로 만지고 그리면서 다양한 재료에 대해 탐색하고 사용하면서 인지발달, 신체발달, 사회성발달, 창의성발달 등 유아의 전인적 발달을 가능하게 한다는 의미에서 그 중요성이 인정되어 왔다.

참고 자료

김경중(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김숙자(1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 양서원.
김정미(1997). 동화중심의 통합적 수학활동이 유아의 분류개념에 미치는 효과. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
차현화(2002). 글 없는 그림책 활용이 그림 표상능력 및 언어능력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.