[교육 평등관의 변천과정] 교육사회학

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교육 평등관의 변천 과정.

콜맨(Coleman, 1968) 교육 평등관(平等觀)변천 4단계

첫 번째. 산업화 이전의 교육은 가정의 책임이었기 때문에 오늘날과 같은 학교교육은 관심 이외의 것이었음. 두 번째는 산업혁명 이후의 초기 산업화 시대로 일반국민들을 대상으로 하는 학교교육의 발전 단계, 대부분 초등교육으로 끝나고, 중등 교육과 고등교육은 중상층의 몫이었음 신분제도의 붕괴가 학교 교육에 영향을 미치지 못함 상류층과 하류층의 계급 차이는 큰 문제로 의식되지 않음. 제 2차 세계대전 이전까지 복선형 학교 제도가 큰 무리 없이 지탱되어 온 것이 그 이유 중에 하나이다. 세 번째는 미국과 사회주의 국가들에는 좀더 일찍 등장했고, 서유럽은 2차 세계대전 이후로 등장한 평등관으로 모든 사람에게 교육 기회를 평등하게 허용해야 한다는 주장 사회적 경제적 제약 때문에 교육을 받지 못하는 일이 없도록 무상교육을 실시하고 각종 교육 지원제도의 마련함으로 교육을 받을만한 지적 능력을 소유한 사람이라면 누구나 적절한 수준의 교육을 받아야 마땅하다고 생각 네 번째는 학교에 다닐 수 있는 기회를 주는 것만으로 부족하다는 생각이며 교육의 목적은 학교에 다니는 것이 아니라 살아가는데 필요한 것을 배우는데 있으므로 배울 수 있는 것을 누구나 제대로 배워야 한다는 것이 평등교육이라 함. 같은 출발점에서 시작해야 평등하다는 이론.

참고자료

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