자폐아동을 위한 가상놀이 지도에 비디오모델링 기법 사용하기 USING VIDEOMODELING TO TEACHPRETEND

소개

Behavioral Interventions
Behav. Intervent. 20: 225–238 (2005)
Published online in Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com). DOI: 10.1002/bin.197
USING VIDEOMODELING TO TEACHPRETEND
PLAY TO CHILDREN WITH AUTISM
Rebecca MacDonald*, Michelle Clark, Elizabeth Garrigan and Madhuri Vangala
The New England Center for Children, Southborough, MA, USA

번역본..

목차

1. INTRODUCTION
2. METHOD
3. RESULTS 결과
4. DISCUSSION 논의

본문내용

자폐아동은 보통아동이 가상놀이 중에 볼 수 있는 풍부한 레퍼토리를 연출하는 데 종종 어려움을 겪는다. 비디오모델링은 자폐아동에게 다양한 기술 획득에 도움이 되는 것으로 알려진 교수법도구이다. 본 연구의 목적은 자폐증을 가진 두 아동에게 가상놀이기술을 가르치는 데 비디오모델링기법을 사용하기 위한 것이다. 17가지 언어화와 15가지 액션을 포함한 놀이시나리오 스크립트가 성인모델에 의해 녹화되어 있다. 실험통제를 위하여 놀이 간의 아이들에게 다중검증설계가 이루어졌다. 아이들에게 2회에 걸쳐 비디오를 보여주었고, 훈련세션 동안 다른 어떤 강화요인은 주어지지 않았다. 실험결과로, 두 아이 모두 대본의 동사화와 놀이액션 일련을 빠르게 습득하였고, 아이들의 행동은 이어지는 검증 내내 계속 유지되었다. 놀이유형과 관련된 이러한 결과를 통해 자폐아동을 위한 더욱 확장된 놀이 레퍼토리의 발전을 논의해볼 수 있다.

INTRODUCTION
가상놀이는 일반적으로 발달하는 아동들에게 부상하고 있는 사회적 기술이다. 아동의 사회적 발달과 언어발달을 촉진시킨다. 비디오모델링은 자폐아동에게 일상적인 다양한 기술들을 효과적으로 가르칠 수 있는 교사도구로 알려져 있다.

<중 략>

비디오모델링은 중재 이전에 놀이의 레퍼토리를 잘 수행하지 못했던 두 아동에게 스크립트 놀이의 연속을 확장시킬 수 있도록 도왔다. 실험결과는 비디오모델링이 상업적으로 이용가능한 놀이세트를 가지고 스크립트 놀이를 늘리는 데 효율적인 도구임을 보여준다. 두 아이 모두에게서 언어화와 놀이액션의 빠른 습득이 관찰되었고, 시간이 흘러도 행동을 유지하는 것이 보였다. 놀이시나리오에 들어있는 17가지 액션과 언어화를 습득한 것이다. 스크립트들은 5내지 7번의 세션을 통해 습득되었다. 실험자에 의해 다른 강화요인이나 지도는 없었다.

참고자료

· 없음