우리 사회에는 각종 신드롬이 유행하고 있습니다. 특히 10대 청소년들이 연예인에 열광하는 경우가 많이 있는데요, 이러한 현상을 프로이트와 반두라의 이론적 관점에서 각각 설명

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본문내용

반두라의 사회학습이론이란 인간의 행동이 사회적 상황 속에서 개인의 내적, 인지적 과정과 환경적 영향력의 상호 작용으로 결정된다는 성격이론이다.
밴두라와 미쉘과 같은 사회학습 이론가들은 1차적으로 도덕성의 행동적 요소, 즉 유혹에 직면했을 때 실제로 하는 행동에 관심을 두고 있다. 그들은 도덕행동이 다른 사회적 행동이 학습되는 것과 같은 방식으로 강화, 처벌의 조작, 모델링과 관찰학습을 통하여 학습된다고 보고 있으며, 도덕적 행동은 특정한 상황에 의해 영향을 받는다고 말한다.

사회적 학습이론은 사람들은 다른 사람들을 관찰함으로써 배운다고 주장한다. 관찰은 사회적 상황에서 일어나기 때문에 ‘관찰적(observational)' 내지 ’사회적(social)' 학습이라는 말이 붙는다(Lefrancois, 1982). 학습이 어떻게 이루어지는가 하는 문제가 연구주제로 등장하고 있다.

사회적 학습이론으로부터 도출되는 성인교육에 대해 몇 가지 유용한 개념이 있다. 성인학습 활동에 참여하고자 하는 동기는 부분적으로는 사람들은 자신의 성공과 실패를 내적 또는 외적 원인으로 돌리려는 경향이 있으므로 통제의 소재(locus of control)가 외적인 퍼스낼러티 유형과, 보다 내부지향적인 유형이 나타난다는 Rotter(1954)의 개념으로 설명된다. 성인학습과 관련되는 또 다른 개념은 상황(context)의 중요성과, 학습을 설명하는 학습자와 환경과의 상호작용이다. 즉, 학습에 대한 설명은 외현적 행동, 정신적 과정, 또는 퍼스낼러티 그 이상에 초점을 두어야 한다. 이러한 모든 요인들의 상호작용을 연구함으로써 성인이 어떻게 학습하는지를 보다 종합적으로 설명할 수 있다.

참고자료

· 발달심리학 저자: 송명자 출판사: 학지사 2001