[청소년활동론]프로그램개념,성격,기능,유형,개발단계,교육과정,프로그램기능,개발과정,접근원리,책임성,선형적,비선형적,상호작용,교수체계개발,ISD,ADDIE,분석,설계,개발,실행,평가

목차

1. 청소년활동 프로그램의 개념
2. 청소년활동 프로그램의 유형
3. 청소년프로그램의 성격
4. 청소년활동 프로그램의 기능
5. 청소년지도 프로그램의 개발과정
6. 프로그램 개발의 이해
7. 프로그램 개발의 접근원리
8. 선형접근과 비선형접근
9. 통합적 접근 - 상호작용 모형
10. 교수체제개발(ISD: Instructional Systems Development)
11. 교수체제개발의 기본모형
12. ADDIE 모형의 세분화
13. ADDIE와 Dick/Carey 모형의 비교
14. ISD 개발 절차단계
15. 청소년지도 프로그램의 개발과정
16. 교육프로그램의 기획원리
17. 요구분석의 개념
18. 요구분석의 절차: 전통적 교육 요구분석
19. 프로그램의 설계
20. 프로그램개발 통합모형(김진화, 2001)
21. 기획자의 필수적 종합적 사고능력

본문내용

청소년활동론 9주차 학습자료
1교시프로그램의 개념
학습 목표
청소년활동 프로그램의 개념을 이해한다.
프로그램의 성격과 기능을 확인한다.
프로그램의 개발 단계를 이해한다.
◆ 청소년활동 프로그램의 개념
?프로그램? -공연물의 순서, 목차, 안내지?
-특정한 목적을 가지고 전문가에 의해 이루어지는 계획된 활동 또는 활동기안문?
?청소년활동을 구체화하기 위해 필요한 활동내용, 인적, 물적 자원, 일정한 조건 등을종합적으로 연결하여 단계적으로 자세히 편성해놓은 것
?청소년의 건전한 성장과 역량을 강화하기 위해 실시되는 청소년활동을 효과적으로실현시키기 위해 필요한 제반 사항들의 집합
?관련용어: 교육과정, 코스로 규범적이고 필수적 성격을 띤 요소와의 관계.
체제, 기획, 계획, 문서
?개념적 특성: 활동내용, 순서와 이를 구체적으로 실현하는 모든 요소(활동목적, 대상, 과정,방법, 장소, 시기, 조직, 매체 등)
?내용적 특성: 청소년의 건전한 발달, 사회적응의 조력, 청소년의 참여를 효과적, 효율적으로실현하기 위한 교육적 경험과 환경의 집합
?프로그램과 교육과정의 비교(Niemi & Nagle. 1977)
수요자의 경험을 최대한 이용하며수요자의 요구에 즉각 부응한다. 학습내용이 체계적으로조직화되어 계열성을 지닌다. ◆ 청소년활동 프로그램의 유형
?개발주체에 따른 분류
국가프로그램, 기관프로그램, 단체프로그램, 사설프로그램
?구성범위에 따른 분류
단일 프로그램, 연속 프로그램, 통합 프로그램, 종합 프로그램
?활동내용에 따른 분류
건강·보건활동, 과학정보활동, 교류활동, 모험개척활동, 봉사활동, 직업체험활동,환경보존활동, 인성계발활동

참고자료

· 없음