[피아제의 인지발달이론] 피아제의 인지발달 이론

소개

체계적으로 정리하려고 노력했습니다.
내용이 빠짐없이 피아제의 이론에 대해 언급하려고 노력했습니다. 많이 봐주세요.

목차

1. 인지발달이론이란
2. 피아제의 인지발달이론
3. 교육적 적용
4. 전조작기, 구체적조작기 수업지침
5. 피아제이론의 문제점
6. 피아제이론 요약

본문내용

(1)인지 발달론
인지(cognition)란 우리 머리 속에서 일어나는 일련의 지적 과정을 말한다. 따라서 인지 이론은 행동주의와는 달리 우리 눈으로 직접관찰 가능하지는 않지만 우리 두뇌 속에서 벌어지는 외부 감각적 자극의 변형, 기호화 또는 부호화, 파지, 재생 또는 인출이라는 일련의 정보처리 괴정을 연구한다. 인지 이론에서는 행동주의가 방법론적 약점 때문에 인간의 심리 연구에 핵심적인 두뇌 연구를 간과하였다고 비판한다. 그리고 나서 그들은 인간의 두뇌 작용도 직접 관찰하지는 않더라도 얼마든지 객관적, 과학적 연구가 가능하다고 하였다. 결국 그들은 심리학의 연구 대상의 초점을 다시 행동에서 마음으로 바꾸어 놓은 셈이다.
현대의 인지적 접근 방법은 크게 나누어 인지 발달론과 정보 처리론으로 나눌 수 있다. 그중 인지 발달론은 인간의 지적 발달이 어떠한 단계를 거쳐서 이루어지는가를 연구한다. 이러한 측면의 연구자로는 스위스의 생물학자이며 심리학자인 Jean Piaget를 들 수 있다. 그는 인간의 인지를 생물학적 적응의 한 형태로 본다. 그에 의하면 인간은 태어날 때는 유전에 의해 아주 기본적인 것만을 가지고 태어나지만 환경과 상호 작용하는 가운데 연령이 증가함에 따라 인지가 발달한다고 보았다.
Piaget에 의하면, 인간의 인지는 대략 네 가지 단계를 거쳐 발달한다. 첫 번째 단계는 감각운동기로, 대략 생후 2세까지를 일컫는데 이때는 시각, 청각, 촉각 등 인간의 오관을 통해 감각적 경험을 하는 가운데 인지의 기초가 발달하는 단계이다. 다음은 전조작기로 대략 7세까지를 말한다. 이때는 인지가 내면화되었으나 아직 그 작용에 한계가 많아 어른의 사고와 큰 차이를 보인다. 그 다음은 구체적 조작기라 하는데 대략 11세까지의 단계이다. 이때는 구체적 사물과 관련하여 인지가 작용하는 단계이다. 마지막은 형식적 조작기로, 대략 15세에 완전한 발달을 이룬다. 이 때에야 비로소 어른의 인지와 같아져 논리적, 추상적, 과학적 사고가 가능해진다. 이와 같이 Piaget의 인지발달론은 아동의 마음 작용이 어른과 다르다는 것을 과학적으로 보여 주었다.

참고자료

· 교육심리학(2002) 안범희, 박선영, 최철용, 이은주 공저, 교육과학사.
· 교육심리학(2001) 정현숙, 동문사.
· 효과적인 수업을 위한 교육심리학 김용래(20000, 문응사.