교수학습-라이겔루스 / 메릴 / 켈러 / 딕과 캐리 모형 분석 자료

소개

교수학습 영역 중 교수학습 이론 및 모형에 관한 분석자료입니다.
라이겔루스 / 메릴 / 켈러 / 딕과 캐리 모형에 대한 분석 자료가 내용에 포함되어 있습니다.
많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

1. 라이겔루스의 정교화이론
2. 메릴의 구인전시(내용요소)이론
3. 켈러의 동기설계이론(ARCS)
4. 딕과 캐리의 체제적 교수설계

본문내용

라이겔루스(Reigeluth)의 정교화이론
①교수의 조건: 가네(R.Gagné의 학습조건 중 내적조건과 같은 의미.
(다음 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로 학습자가 이미 습득한 능력들의 획득 및 저장과 학습자 내부의 인지적 과정의 측면)
②교수의 방법: 서로 다른 조건 하에서 의도한 학습결과를 성취하기 위하여 사용되는 다양한 교수전략.
③조직전략에는 하나의 아이디어를 가르칠 때의 교수 전략인 미시적 조직전략과 복합적인 여러 아이디어를 가르칠 때의 교수전략인 거시적 조직전략이 있다.

<중 략>

메릴(Merrill)의 구인전시(내용요소)이론
①라이겔루스의 정교화이론이 ‘목표-활동-평가’라는 일련의 전체적인 과정을 고려하여 설계한 거시적인 설계모형인데 반하여, 메릴의 구인전시이론은 ‘수업활동’만을 고려하고 설계한 미시적 설계이론임.
⟶즉, 하나의 아이디어를 전달하거나 한 단위 수업만을 처방하는 수업설계모형. ★
②가네의 이론에 근거하여 인지적 영역의 과제를 교수하기 위한 것. ★★ (인지적 영역의 수업을 설계하는데 효과적.)
③내용과 요소라는 구성요소를 세분화하여 적합한 교수방법을 처방하는 것으로, 전체적이며 통합적인 이해보다는 세부적이며 구체적인 이해를 지향함.★★

<중 략>

켈러(Keller)의 동기설계이론(ARCS)
교수-학습 상황에서 학습동기를 유발하고 유지시키기 위한 동기 설계 전략에 초점을 둠.
①학습동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기적인 측면을 설계하고자 하는 문제해결적 접근.
②행동주의와 인지이론을 기초로 한 이론.
③기본적으로 교사가 주도하는 수업과정에 적용되며, 컴퓨터 보조수업, e-러닝 콘텐츠 등의 설계에도 활용 가능.
④학습동기 유발을 위한 동기요소에는 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감이 있음.
⑤동기유발을 위한 네 가지 개념적 범주를 다른 교수이론과 결합하여 활용하도록 고안된 것.

참고자료

· 없음