학교사회복지론 '임파워먼트' 레포트 (학교사회복지 이론에 맞춘 임파워먼트 레포트, 학교조직 임파워먼트, 평가 및 향후대책까지 정리)

소개

학교사회복지론 '임파워먼트' 레포트 (학교사회복지 이론에 맞춘 임파워먼트 레포트, 학교조직 임파워먼트, 평가 및 향후대책까지 정리)입니다. 임파워먼트 정리와 학교사회복지 이론 대입, 평가 등 전반적인 자료를 정리하였으며 쉽게 도표 도용하여 정확성을 높였습니다.

목차

1. 임파워먼트란?
가. 등장배경
나. 이론적 기반

2. 임파워먼트 모델 주요 개념 및 원칙
가. 임파워먼트의 개념
나. 임파워먼트의 차원
다. 전문적 관계에 대한 시각: 협력과 파트너쉽(collaboration&partnership)
라. 클라이언트에 대한 시각: ‘소비자(consumer)’
마. 역 량(competence)

3. 임파워먼트 모델의 개입과정

4. 임파워먼트 모델의 실천적 함의

5. 학교조직 임파워먼트
가. 교사 임파워먼트

6. 농촌 중학생 임파워먼트 적용 학교사회복지 실천의 성과
가. 학생 개인적 측면
나. 교사의 측면
다. 학교의 측면
라. 가정과 지역사회 측면

7. 평가

8. 향후 대책 및 건의 사항
가. 향후 대책(학교 자체 또는 시?도교육청, 지역교육청 등 대책 포함)
나. 건의 사항

본문내용

1.1.1. 임파워먼트(Empowerment)라는 용어는 사회적, 조직적 환경에 대한 클라이언트의 통제력(control)을 증가시키고자 하는 임상실제의 과정, 개입, 기술을 의미한다(Browne, 1995). 그 용어가 상대적으로 새로운 것이긴 하지만, 클라이언트에게 권한을 부여하고자 하는 목적은 사실 오랜 사회사업의 전통이었다. 자선조직협회와 인보관 운동의 2궤도 접근을 통하여 발전을 거듭한 사회복지는 전문사회복지(specialist) 접근과 일반사회복지(generalist) 접근의 양대 축으로 발전해 왔다. 이 중에서도 특히 일반사회복지 발달의 근간이 된 인보관 운동은 임파워먼트 모델의 뿌리가 되었다. 그러나 1차 대전 이후 문제 해결적, 의료적인 모델의 개별사회사업이 활성화되면서, 인보관 운동의 쇠퇴와 함께 임파워먼트접근은 점점 약화되었다. 이러한 과정에서 1957년 Helen Perlman은 사회복지실천(social work practice)를 위한 모델로서 ‘문제해결과정’(problem solving process)을 제시하여, 최초로 일반사회사업모델(generic practice model)을 개념화함으로써, 문제 해결중심의 모델이 임상실제의 주류를 차지하게 되었다. 문제해결과정은 사회복지사와 클라이언트에게 ‘문제해결을 위한 협상, 계획, 행동전략’을 제시하는 것으로써 논리적, 실제적인 개입 준거틀을 제시해 주었기 때문에 오랫동안 임상실제에서 많은 사회복지사들에 의해 활용되었다(Miley & O'Melia, DuBois, 1995). 그러나 1970년대에 일반체계이론과 생태학이론이 사회복지의 주요 이론틀로서 활용되면서, 생태체계 관점에 근거한 강점(Strength) 지향 혹은 해결 중심 접근(solution-focused approach)의 중요성이 대두되었고, 이는 Chestang, Solomon, Pinderhughes 등의 학자들을 통하여 1970년대 중반 임파워먼트 모델로서 새롭게 나타나게 되었다(김동배 외, 1998).

참고자료

· 엄명용 외(2000). 「사회복지실천의 이해」 서울: 학지사
· 양옥경 외(2000). 「사회복지실천론」 서울: 나남출판사
· 전재일 외(2002). 「사회복지실천론」 서울: 형설출판사.
· 김혜란 외(1999). 「사회복지실천기법과 지침」서울: 나남출판사.
· 김기태 외 2인(2002).「사회복지실천론」 서울: 양서원.