2007개정 교육과정 초등학교 체육 교과서 비판 (지학사 6학년 도전활동)

목차

1. 교육과정의 준수
2. 내용의 선정 및 조직
3. 창의성
4. 내용의 정확성 및 공정성
5. 교수·학습 방법 및 평가
6. 표기·표현 및 편집

본문내용

교과서는 학교 교육에서 가장 기본이 되므로 무엇보다 정확하고 올바른 내용을 담고 있어야 한다. 그러나 실제로 교과서는 크고 작은 오류를 많이 가지고 있다. 지금부터 교육과정의 준수, 내용의 선정 및 조직, 창의성, 내용의 정확성 및 공정성, 교수·학습 방법 및 평가, 표기·표현 및 편집의 여섯 가지 영역에 따라 그 오류를 찾아보도록 하겠다.

1. 교육과정의 준수
초등학교 체육 교육과정에 따르면, 체육과에서 추구하는 인간상은 신체 활동을 종합적으로 체험함으로써 그 가치를 내면화하여 실행하는 사람이다. 특히 도전활동에서는 신체 활동을 수행하면서 자신의 잠재력을 발견하고 자신의 한계에 능동적으로 도전할 수 있는 능력 계발에 초점을 둔다.
또 체육과는 신체 활동 가치의 내면화와 실천을 통한 전인 교육을 목표로 한다. 도전활동에서는 신체 활동의 도전 대상을 이해하고, 도전 활동에 필요한 기본 수행 방법을 습득하며 실천하는 규범을 기르는 것을 목표로 한다.

<중 략>

또 이 교과서는 도전활동의 여러 가지 동작들을 다양하게 제시하는 것에서 그치고 있는데, 그것보다는 아이들에게 또 다른 동작은 무엇이 있을 지 생각해 볼 수 있도록 하면 더 좋을 것 같다. 예를 들면, 평균대 위에서 할 수 있는 활동을 소개하고, ‘이런 동작 외에도 평균대 위에서 다양한 동작을 할 수 있는데 어떤 동작을 할 수 있을지 생각해봅시다.’라는 문장을 추가하면 아이들의 창의성을 더 키워줄 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음