자폐아동의 교육

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본문
1.자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐아동의 행동특성
4. 자폐 아동 교육의 목적
5. 자폐 아동 치료교육 프로그램

Ⅲ. 맺음말

본문내용

1.자폐증의 정의

자폐증이란 말은 자아(salf)를 의미하는 그리스말 'autos'로부터 온 말이다. 이 말은 자폐 아동의 특징인 극단적인 고립감, 주변세계로부터 분리를 의미한다. 자폐증은 사고, 지각, 집중력에 영향을 미치는 다양한 신경학적 문제를 내포한다. 따라서 눈, 귀 등의 감각기관으로부터 오는 신호를 방해받거나 지체시키거나 왜곡시킬 수 있다. 어떤 자폐 아동은 감각경로의 혼란으로 소리와 색깔을 혼돈하고, 접촉되었을 때 소리감각을 경험할 수도 있다. 자폐 아동은 사회적 활동으로든 언어를 통한 의사소통으로든 다른 사람과 상호작용 하는 능력이 약하고 상상 및 추리능력이 제한된다.

2. 자폐증의 원인

자폐증의 원인은 아직 확실히 밝혀지지 않고는 있지만 크게 신체적, 기질적 원인과 심리적, 환경적 요인의 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 그러나 여기서 고려해야 할 것은 다음의 자폐의 원인설은 상호보완적이고, 중복장애일 가능성이 높다는 점이다. 또한 자폐 아동은 태어날 때부터 자폐 아동으로 발전할 소지와 문제성을 가지는데, 이러한 가능성이 환경에 따라 예후가 영향을 받을 수 있다.

참고자료

· 로나 윙 (1993), 자폐아동, 이화여자대학교 출판부
· 한국인지과학연구소 (2000), 자폐아동의 이해와 프로그램 적용, 도서출판 양지
· 강위영 외 (1998), 장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해, 도서출판 특수교육
· 린다 윗슨 외 (1996), 자폐아와 발달 장애 아동의 자발적 의사 소통 지도, 이화여자대학교 출판부
· 정인태 (2002), 자폐증은 없다, 푸른넋
· 김승국 (1990), 자폐 아동 교육, 양서원