다문화적 시민성 함양을 위한 다문화 교육 방안 리포트A+

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국사회의 다문화현상과 제 문제
1. 새로운 인구의 유입
2. 변화하는 한국인에 대한 정의
3. 한국사회내부의 다양성에 대한 인식

Ⅲ. 다문화교육의 현황 및 개선 방향
1. 다문화교육 현황
2. 다문화교육의 개선방향

Ⅳ. 한국 다문화교육의 방향 : 다문화적 시민교육
1. 다문화교육의 방향
2. 다문화적 시민교육 방안
가. 다문화적 시민교육 목표 : 다문화적 시민성 함양
나. 다문화적 시민교육의 내용 : 통일성과 다양성의 조화

Ⅴ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

오바마 미국 대통령 당선은 이미 시작된 인류의 미래인 다인종 · 다문화 사회 의 본보기로써 세계화 · 다문화의 조류 속에서도 여전히 단일민족의 자긍심과 폐쇄적 전통의 사회분위기가 만연한 한국사회에 적지 않은 충격을 준 사건이다. 예로부터 우리는 단일민족임을 강조하고 이를 자랑스럽게 여겨왔지만 이미 국내 거주 외국인 인구가 2%를 넘어섰고 국제결혼이 보편화되고 있는 상황에서 여전히 순혈주의에 집착하는 것은 시대적 현실과 맞지 않다. 세계를 향해 문을 열고 언어와 문화가 다양한 민족과 함께 살아가는 다문화 사회로 접어든다는 것 은 사회패러다임의 변화를 야기한다. 최근, 유엔 인종차별 철폐 위원회가 한국에 대해 단일민족임을 강조하는 것은 인종차별적 행위에 해당할 수 있으므로 정부 가 인종과 다른 국가 출신에 대한 차별을 큰절하기 위해 앞장서야 한다고 권고 한 점을 다시 한 번 상기해 보아야 한다.
다문화 · 다문화교육이라는 용어는 단일민족으로 유지되어온 우리나라에서는 사회 문제로서 중요한 이슈가 될 수 없었기 때문에 용어 그 자체도 생소할 뿐만 아니라 또 별로 관심도 없는 영역이었다. 그러나 세계화의 확산에 따른 문화 교류의 활성화로 인해 국가의 경계가 흐려졌고, 한국 사회 전반에 걸쳐 다문화 현상이 나타나게 되었다. 최근 들어 국제결혼 가정과 이주 노동자들의 증가가 다문화현상을 가속화시키고 있다.

<중 략>

중요한 사회적 과제가 되었다. 그렇지만 우리사회의 현실을 들여다보면 다문화 가정은 한국 사회의 소수 집단을 형성하고 있고, 편견과 차별, 인권 침해를 경험하며, 한국 사회 정착에 어려 움을 겪고 있고, 또한 다문화 가정 자녀들은 언어 능력과 학습의 부진 및 학교 부적응으로 집단따돌림, 정체성 혼란, 정서 장애 등의 문제를 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 다문화교육은 다문화 가정 자녀의 적응과 기존 다수 집단 자녀의 개방적 · 관용적 태도를 양성하여 한 공동체안의 구성원이라는 의식 을 함양하도록 도와주는 중심적인 역할을 해내야 한다. 다문화 교육은 다양한 인 종, 언어, 문화, 종교 등을 가지고 있는 학생들이 다문화 사회의 시민으로서의 자질을 갖추는데 도움이 되는 교육이여야 한다.

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