성격발달과 사회성발달, 자아개념, 도덕성발달

소개

제가 한것중 A 나온 몇안되는 레포트입니다..^^;

목차

1.성격발달
1)Erikson의 성격발달과 이론
2)교육에 대한 시사점

2.사회성발달
1)부모의 역할
2)또래집단의 역할

3.자아개념
1)자아개념의 의미
2)자아개념과 학교경험

4.도덕성 발달
1)Piaget의 도덕성 발달이론
2)Kohlberg의 도덕성 발달이론
3)Kohlberg이론에 대한 비판
4)학교에서의 도덕교육

◈후기

본문내용

1.성격발달
*성격- 한 개인의 가장 현저하거나 또는 지배적인 특징
①정신분석학적 관점-내적 충동의 조절
②행동주의적 관점- 환경에 의해 결정되는 행동의 축적
③인본주의적 관점- 성장과 자기실현으로 향하는 사람들의 노력과 경향

1)Erikson의 성격발달과 이론
*Freud의 정신분석학적 개념에 기초함.
*Erikson의 발달단계
1단계
신뢰 대 불신 - 어머니는 어린이의 세계에서 처음으로 가장 중요한 존재이다.

2단계
자율 대 의심 - "못된 2살박이"라는 표현으로 대변되며 어머니의 너무 엄격한 대소변훈련을 경고하였다.

3단계
주도성 대 죄의식 - "골치아픈 세 살" 으로 대변되며 어린이는 자기 자신이 독립적임을 확신하고 자신이 어떤 사람이 될 수 있는지를 발견해야 함.

4단계
근면 대 열등 - 성공을 경험하면 아이들은 근면성을 키우게 되고 자신과 자신의 능력에 대해 좋은 느낌을 가지게 됨. 반대로 실패할 경우 부정적 자아상과 부적적하다는 느낌을 가지게 되어 미래의 학습을 방해하게 됨.

5단계
정체감 대 역할혼란 - 내가 누구인가. 부모를 떠나 친구들에게 향함. 급격한 신체적 변화와 자신이 앞으로 어떤 교육을 받고 직업을 가질 것인지를 결정해야 하는 압박감가지며 이제까지 가지고 있던 심리적 정체가믕 재규정

James Marcia - 정체감 성취는 청소년들이 여러 가지 대안들을 자유롭게 고려한 다음 자신이 선택한 삶에 전념.

* 대체로 정체감이 혼미한 청소년이나 성인들은 포기를 잘하고 군중을 잘 따르며 참을성이 없고 독단적이 경향이 있으며 방어적이다.

6단계
친밀감 대 고립감 - 자아정체감을 확립한 젊은이들은 자신의 삶을 함께 나눌 사람을 찾게 된다. 부모로부터 독립을 성취하지만 다시 라느사람과의 관계를 통해 자시늘 찾으려는 시기이다.

7단계
생산성 대 침체 - 전형적으로 이것은 자신의 아이를 키우면서 발다랗게 되지만 다음 세대에 대한 지도나 다른 형태의 생산성과 창의성을 통해서도 성공적으로 해결

8단계
통합 대 절망 - 업적, 실패, 궁극적인 한계의 수용은 총합감을 갖게 하며 자신의 삶에 대한 책임이 자신에게 있음을 깨닫게 됨.

참고자료

· 없음