죽은시인의사회를 읽고

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최초 등록일
2003.05.26
최종 저작일
2003.05
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소개글

죽은시인의 사회를 읽고 나선 쓴 독후감 자료입니다.
열심히 자료찾구 준비했으니 많은 다운 부탁드립니다.^^

목차

머리말
Ⅰ. '죽은 시인의 사회'와 한국의 교육현실 비교·분석
(1) 한국 교육현실과의 공통점
(2) 입시위주의 지식중심교육과 인간중심교육

Ⅱ. 키팅은 '선생님들의 교과서'일 수 있는가?
(1) 키팅선생님의 긍정적 측면
(2) 키팅선생님의 부정적 측면

Ⅲ. 향후 한국 교육의 방향 모색

맺음말

본문내용

Ⅰ. '죽은 시인의 사회'와 한국의 교육현실 비교·분석

'죽은 시인의 사회'에서는 다른 교사와 상반되는 키팅의 학교수업과 서서히 변화하는 학생들의 일상이 영상화된다. 이는 전인교육과 대학입시 사이에서 방황하는 수많은 한국의 교사와 학생들이 처한 상황과 크게 다르지 않다. 차이가 있다면 영화 속의 이야기는 50여 년 전의 미국에서 부유층이 다니는 기숙학교를 무대로 하고 있다는 점이다. 이러한 시공의 차이가 있음에도 불구하고 우리는 금새 사건 속의 주인공인 것처럼 영화에 빠져들게 된다. 아마도 우리 나라 사람들은 자신들의 현실을 보는 것 같기에 이 영화에 그토록 몰입하고 감격했을 것이다.

(1) 한국 교육현실과의 공통점

'죽은 시인의 사회'와 한국 교육현실 사이에는 많은 점이 유사하다. 먼저, 사회적 측면에서는 학벌위주의 사회풍토가 공통점이다. 이러한 사회적 여건 속에서는 많은 사람들이 일류대학을 졸업해야만 사람 대접을 받고, 출세한다는 잘못된 믿음을 갖고 있다. 엄한 규율 하에서 열심히 공부하여 좋은 대학에 진학하도록 이끄는 것이 교육의 최종 목표로 인식되어 있다. 아울러 대학의 서열화로 인해 학생들의 적성과 소질은 무시되고 명문대 진학에만 초점이 모아진다.
이런 현실 속에서 많은 학교들은 교육과정을 편법 운영하고 있으며, 학생들의 심리발달 상태와 흥미를 무시한 교육이 아닌 훈련을 하고있다.

참고 자료

손인수.『한국교육의 현재적 진단』. 서울: 배영사, 1991.
이종관 역.『살며 사랑하며 배우며』. 서울: 지문사, 1995.
이홍우.『지식의 구조와 교과』. 서울: 교육과학사, 2000.
조석훈.『학교와 교육법』. 서울: 교육과학사, 2002.
허병기.『교육의 가치와 실천』. 서울: 교육과학사, 1998.
황정규·이돈희·김신일.『교육학 개론』. 서울: 교육과학사, 2003.
초·중등교육법
초·중등교육법시행령
사립학교법
국가공무원법

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