[사회학] 사회적 성(性)의 학습

목차

서론

본론
‘양성성’의 장점
성역할 태도의 개념

결론

본문내용

모든 인간은 출생과 함께 남녀로 구분되며, 모든 문화는 그 문화에 속한 남성과 여성에게 성에 따라 문화에 적합한 사고, 태도, 양식을 가질 것을 요구한다. 이러한 남성과 여성의 역할 차이는 생물학적 차이라기보다 오히려 사회문화적 요구에 따라 규정된 역할에 의하여 영향을 받는다. 아동은 출생할 때부터 성별에 따라 다르게 취급되며 다른 역할 기대를 받으며 자란다. 이러한 문화 안에서 양육받은 아동들은 그 문화에 적합한 성역할 태도를 습득하게 되며 자신이 속해있는 문화적 특징에 부합되도록 성유형화되어가고 성역할 태도를 형성하게 된다.
Anderson(1983)은 성역할의 개념을 문화가 성별에 따라 적절한 것으로 규정하는 행동이나 태도에 대한 기대를 의미한다고 정의하였다. 그는 성역할은 생물학적인 개념이 아니라 문화적인 것이며 따라서 성역할의 개념은 사회적인 성(gender)과 관련되어 있다고 하였다. 유아기 성역할 태도의 형성은 사회화의 제 1차 과정인 가정과 밀접하게 관련되어 있으며, 자녀의 일차적 양육자이며 유력한 역할모델인 부모, 그 중에서도 유아 초기에 가장 많이 접하게 되는 어머니는 가장 중요한 모델이며, 유아는 어머니의 행동을 관찰·모방하는 사회화과정을 거쳐 새로운 성역할 모델을 학습하게 된다.
인간의 발달과정 중 가장 급격한 발달이 이루어지는 시기가 유아기인 만큼 이 시기의 환경은 한 개인의 심리적 특성의 여러 측면을 결정짓는 데 크게 기여할 것이다. 그러나 이러한 성역할 태도는 고정된 것이 아니라 유아기 때 형성되어 성장과 함께 사회환경의 잠재적 영향을 받으며 성인기에 이르게 된다.

참고자료

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