수업기술 효과적인 수업기술에 대한 지침서(11장) 권낙원

소개

효과적인 수업기술에 대한 지침서 『수업기술』. 아동을 가르치는 데 꼭 필요하다고 생각되는 몇 가지 수업기술을 선정하여 이에 대한 이론과 함께 그 실천 기술을 정리한 책이다. 과학과 예술로서의 수업, 의사결정과 효과적 수업으로 나눠 효과적인 수업 기술을 자세히 살펴본다. 더불어 수업계획과 학습강화 기술, 학습관리 기술, 평가 기술 등도 다뤘다.

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 절차
3. 평가도구의 제작
4. 문항 분석

본문내용

1.교육평가의 개념
♣ 사정이란?
1. 특정결과를 통하여 개인의 전체적인 모습을 조명하는 전인적 평가(한국교육평가연구회)
2. 개인, 집단 또는 프로그램의 특성이나 수행수준에 관하여 정보를 도출하는 제반절차(한국교육심리학회)
3. 교사가 교실내의 정보를 수집하기 위한 모든 체계적인 방법이다.(미국 교육심리학회,미국교육연구학회)

♣평가란?
-사정, 검사, 측정은 가치와 판단이 적용되지 않지만 평가는 측정결과에 대한 판단이나 가치를 부여하는 활동이다.

<중 략>

선다형
1. 답지 중 정답은 분명하고 오답은 그럴 듯 하게
2. 각 답지에 반복되는 어구는 문두에 포함시켜 표현
3. 문제나 답지의 내용은 특수한 것보다 일반적 일 것
4. 문제에는 직접 질문형이나 불완전 문장형을 사용할 것
5. 정답에 대한 단서를 주지 말 것
6. 맹목적인 학습자를 가려내가 위해서는 문두나 답지에 상투적인 표현을 피할 것
7. 답지에 어떤 논리적 순서가 있으면 그에 따라 배열할 것
8. 답지의 길이는 비슷하게 할 것
9. ‘’정답없음‘이 정답이 되는 답지 방식도 사용할 것

⓶ 서답형
단답형
1. 답이 간단한 단어 어구 수 수식으로 대답할 수 있도록 할 것
2. 정답의 수는 될 수 있는대로 한 개 혹은 몇 개가 되도록 한정 할 것
3. 질문이 명료할 것
4. 술어에 관한 지식이나 이해력을 물을 때는 술어를 주고 정의를 대답하도록 할 것
5. 정답이 여러 가지로 표현될 수 있는 경우는 모두 정답으로 간주 할 것
6. 내용을 묻는 문항일 때는 철자법이나 문법등에 의해 채점하지 말 것
7. 답을 쓸 수 있는 여백을 적절히 마련할 것

참고자료

· 없음