듀이의 철학 안에서의 교육과 경험

소개

듀이의 철학 안에서의 교육과 경험에 관한 자료입니다.

목차

1. 듀이의 이론의 개관
2. 듀이의 이론으로부터 야기되는 몇몇 요점

본문내용

듀이의 이론의 개관
듀이의 문헌의 집성은 확장되었다 - 그의 견해를 따르는 요약은 두 가지의 원리에 기초를 둔다. - 1916년에 출판된 민주주의와 교육 그리고 1938년도 그의 Kappa Delta Pi lecture series에 출판된 경험과 교육이다. 초기의 작업은 경험의 본질의 확장적 고찰과 교육의 민주적인 개념과 함께 그것들의 관계를 나타낸다. 후기의 작업은 그의 삶의 끝자락에 출간되었고, 받아들여진 그의 경미한 비평의 이론 안에서 그의 견해를 반영하여 나타내었다. 역사적인 듀이의 이론은 20세기 미국에서 진보적이고 전통적인 것 사이의 교육적 움직임의 논쟁에 대항으로 제안되어졌다. 전통적인 교육은 복종, 순종의 전체중의 하나의 태도와 함께 받아들여지고 그들에 의해서 이해되어지는 다소 마지막 형태 안에서 배우는 자들에게 전달되어지고 과거에 수행했던 기준과 기술 그리고 정보의 조직화된 주요구성으로써 주관적 물체로 보는 경향이 있다. 대안으로써 그 진보화 된 교육운동은 자유로운 표현과 개인성, 활동적 경험을 통한 배움, 현재 삶의 기회와의 관계를 강조했다.

<중 략>

교육의 보수적이고 진보적인 기능들 : 경험을 특히 밝게 하는 교육적인 방법들이 현재에만 집중시키고， 그리고 과거나 미래 동안의 또는 지식과 의미의 더 넓은 사회적인 분야를 위해선 거의 관심을 가지지 않고 있는 개인에만 초점에 모인다고 자주 가정하게 된다. 간략하게 말해서 오직 의미 있는 배움은 즉각적인 타당성의 것으로 보이고 개인적인 것에 의해서 발견되어지는 그것이다. 그런 대중적인 환원주의적 태도는 명백하게 듀이의 의해서 두드러지지 않았다. 의미의 중심이 활동적이고 개인적인 반성을 하는 반면에, 개인이 사회적인 그룹의 축척된 지식을 상속받고, 설명적인 자원으로써 이 지식을 사용하고, 그리고 새로운 세대의 구성원으로써 그 그룹들이 경험의 축척된 이해가 있도록 진보한다.

참고자료

· 없음