학교체벌 찬반논쟁,학교체벌의 현황,체벌에 관한 논쟁,체벌의 문제점

목차

Ⅰ. 서론
1. 체벌의 정의
2. 학교체벌의 현황

Ⅱ. 체벌에 관한 논쟁
1. 체벌의 교육적 효과
2. 체벌의 문제점

Ⅲ. 체벌에 대한 대안 및 해결방안

Ⅳ. 결론

본문내용

며칠 전 한 학생과 심하게 언쟁을 하게 되었다. 기말고사 수학 시험 중 주관식 서술형 채점에 관해 불만을 가지고 있었다. 알고 보니 2점을 더 올리면 B학점에서 A학점으로 올라가게 되어서 막무가내 식으로 점수를 올려달라고 하였었다. 나중에 그러한 상황을 알게 되고, 너무나 화가 나서 그 학생을 불러 크게 혼을 내었다. 그 때의 심정으로는 체벌도 고려하였다. 결국 체벌까지는 가지 않았지만 체벌에 대해 다시 생각해보게 되었고 교육심리학 숙제로 체벌에 관한 조사를 해보게 되었다. 98학년도부터 체벌을 금지한다는 정부의 개혁안이 발표되었을 때 우리 교육현장에서 많은 영향력을 행사하고 있는 체벌을 금지함으로써 논란이 끊이지 않고 있는 중이다. 특히 우리나라의 경우 전통적으로 교편(敎鞭)이라는 말에서 알 수 있듯이 가르친다는 뜻과 동일한 뜻으로 생각해 왔다. 이러한 상황에서 회초리로 매를 가하는 것은 당연시 되어왔고 피교육자를 올바른 길로 인도하는 것이라 생각되었으며 매우 중요한 도구가 되었다.(실제로 3년 전까지 민사고에서는 학생 법정에서 공개 체벌이 있었다.) 그러나 잘못된 체벌방법으로 인하여 학생의 인권이 무시되고 교사의 자질이 의심받는 일이 생겼으며 급기야 학생이 자신을 체벌한 선생님을 경찰에 신고한 일이 발생하기도 하였다. 이런 일들이 나타난 후에 사회에서의 체벌에 대한 논란은 더욱 더 거세어졌고, 지금 까지도 논의 되고 있는 중이다. 이런 논의 하에 체벌의 비교육성을 일반화 하는데 성공했다고 볼 수 있다. 전에 비해 학생체벌은 현저하게 감소하였고, 인식 또한 많이 변화했기 때문이다. 그럼에도 불구하고 학교 현장과 체벌은 매우 가깝게 연결 되어 있고 앞으로도 교육이 존재하는 한 불가분의 관계가 될 것이다. 문헌연구를 통해 체벌의 정의와 목적에 대해서 알아보고, 체벌로 인한 학생들의 심리적 문제, 체벌로 인한 부작용과 피해를 줄이는 방안에 대해서 살펴보는 것도 의미가 있다고 생각을 하였다.

1. 체벌의 정의

학교 현장에서 사용되는 체벌은 훈육상 행해지는 벌 중에서 빠뜨릴 수 없는 위치에 있다.

참고자료

· 박준희(1983), 외국의 체벌교육실태, 새교육 통권 제345호
· 이성진외(1999). 교육심리학의 새로운 쟁점과 이해, 교육과학사
· 신명희외(2006), 교육심리학의이해, 학지사