4.19혁명, 제2공화국, 5.16군사정변

목차

Ⅰ. 4.19혁명
1. 배경
2. 전개과정
3. 의의
4. 한계점

Ⅱ. 2공화국
1. 정치
2. 경제
3. 외교
4. 장면

Ⅲ. 5.16 군사정변
1. 배경
2. 전개과정
3. 의의 및 한계점

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

4.19 혁명은 1960년 4월 19일에 학생과 시민이 중심 세력이 되어 일으킨 반독재 민주주의 운동이다. 4.19 혁명은 그 날 하루의 민주화 운동으로써의 의미라기보다 4.19 이전과 이후, 근접한 시기에 있었던 2.28민주학생의거나 3.15마산의거들과 같은 우리나라의 민주화 운동들의 대표적 성격을 갖고 있는 운동이라고 보아야 한다.

1. 4.19 혁명의 배경

1) 사회적 요인

당시 우리나라 전 국민의 70% 이상이 농업 부문 종사자였음에도 불구하고, 이승만 정권 하에서는 농지개혁 이외에는 농업정책이 거의 없었다. 이러한 상황에서 농촌 경제가 파탄 나게 되고, 도시로 인구가 몰리는 이촌향도 현상으로 인해 도시 인구가 집중화되던 시기였다. 또한, 6.25전쟁이 끝난 지 얼마 되지 않은 기간이라 약 500만 명의 북한 피난민이 남하하여 그들의 생활기반이 전무하던 상황이었다, 또 상이군경, 전쟁미망인, 제대군인 같은 실업자들이 폭증해서 사회적으로 혼란스럽던 시기였다고 할 수 있다.

<중 략>

본관은 옥산(玉山). 호는 운석(雲石). 1917년 수원고등농림학교, 1919년 기독교청년회(YMCA) 영어 학교, 1925년 미국 맨해튼 가톨릭대학 문과(文科)를 졸업 했다. 1948년 맨해튼 가톨릭대학과 1949년 영국 포덤 대학, 1957년 미국 시턴홀대학교에서 법학박사학위를 각각 받았다. 1925년 미국 유학을 마치고 귀국하여 천주교 평양교구 설정을 위한 재단 사무를 보는 한편, 메리놀 외방전교회 신부들에게 한국어와 풍습을 가르쳤다. 1927년 평양교구 설정과 함께 평양으로 이주하여 교회 일을 돌보았다. 1931년 서울 동성상업학교 교장에 취임하여 1945년 8·15해방이 될 때까지 교육자로 활동했다. 1946년 정계에 투신하여 남조선대한국민대표 민주의원, 남조선과도입법의원등을 지냈다. 1948년 제헌국회의원에 당선되었고, 같은 해 겨울 파리에서 열린 제3차 국제연합(UN) 총회에 한국 수석대표로 참석하여 대한민국이 국제적 승인을 얻는 데 기여했다. 이어 대통령 특사로 교황청을 방문하기도 했으며, 1949년 초대 주미대사로 부임하여 한미 관계 개선을 위해 노력했다. 6·25전쟁 때는 UN과 미국의 지지를 얻어내는 데 큰 활약을 했고, 곧이어 1951년 제2대 국무총리로 발탁되었으나 이듬해 사임했다.

참고자료

· 「4,19 직후 정국수습 논의와 내각책임제 개헌」, 이혜영, 이화사학연구소, <이화사학연구> 40권0호 (2010), pp.245-287
· 「4,19와 5,16을 전후한 시기 주요 정치세력들의 동향과 이념적 지향」, 황병주, 민주화운동기념사업회, <기억과 전망> 14권0호 (2006), pp.66-86
· 「장면(張勉)의 리더쉽과 제2공화국의 정치과정」, 김왕식, 이화여자대학교 사회과학연구소, <사회과학연구논총> 2권0호 (1998), pp.27-49
· 「혁명과 쿠데타 ; 5,16쿠데타는 왜 발생했으며 어떻게 성공하였나?」, 홍석률, 민주화운동기념사업회, <기억과 전망> 14권0호 (2006), pp.87-105
· 「5,16, 쿠데타인가 혁명인가」, 노영기, 민주화운동기념사업회, <기억과 전망> 14권0호 (2006), pp.45-65