성인학습자의 의사결정참여모형에 대해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습(adult education)의 개념
2. 성인학습의 중요성
3. 성인학습자의 의사결정참여모형

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 들어 일반화되어 있는 개념인 평생교육(lifelong education)의 영역은 성인교육(adult education)에 대한 인식을 토대로 성장하기 시작했는데, 성인교육에 관한 이론적 연구가 심화되고 있으며, 정부에서도 2001년 1월 29일 기존의 사회교육법을 평생교육법으로 개정한 이후 본격적으로 평생학습사회의 건설을 도모하고 있다.
이와 같이 현재 널리 통용되고 있는 평생학습사회의 패러다임은, 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서부터 보편화된 것으로 알려져 있다. 평생학습사회는 지식기반사회의 도래, 정보통신산업의 폭발적 발달과 유비쿼터스 시대의 출현, 삶의 주기와 양식의 변모, 저출산․고령화 사회로의 이행 등과 같은 다양한 사회적 변화로 인해 촉구되는 것으로 논의된다. 그러나 이와 같은 다양한 요인들을 언급할 필요가 없을 만큼, 평생학습은 곧 모든 사람의 권리이자 의무이며, 사회의 자연스러운 한 모습이 되어 가고 있다.
성인의 평생교육이 중요하게 부각되면서 대학 평생교육원, 학원, 문화센터, 시민단체, 기업 등에 의한 민간 차원의 교육과 운동이 활발하게 전개되고 있다. 교육인적자원부와 노동부를 중심으로 한 정부는 성인교육 진흥을 위해 다양한 법적, 제도적 장치를 마련하고 있으며, 이러한 사회적 분위기에 힘입어 많은 학자들이 다양한 차원에서 성인교육에 대한 학문적 연구를 시도하고 있다.
그럼에도 불구하고 우리나라에서 성인교육에 대한 가장 기본적인 정보라고 할 수 있는 성인교육 참여에 관한 정확한 정보는 매우 부족한 형편으로, 체계적이고 실증적인 연구를 통한 성인의 평생교육 참여에 관한 정보를 파악하는 일은 성인교육과 관련된 학문적 기여뿐만 아니라 이를 통한 올바른 정책 결정을 위해서도 반드시 필요하다. 즉, 누가 어떤 종류의 교육에 어느 정도 참여하는가에 대해 정확하게 아는 것은 발전적인 학문적 논의와 효과적인 정책의 수립을 위해서 매우 중요한 하나의 기초가 된다. 특히, 성인의 직업교육 참여 기회에 관한 이해는 평생교육이 개인의 계속적인 직업능력개발을 통해 사회적 기회를 제공한다는 본래의 취지를 살리기 위해서도 매우 중요한 일이다. 이와 관련하여 성인학습의 개념과 중요성을 살펴보고 성인학습자의 의사결정참여모형을 비교·분석해보고자 한다.

참고자료

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