로저스, 로저스의 생애, 인간관, 교육관

목차

1. 성장과정과 전문가로서의 생애
2. 인간관
3. 교육관
4. 인간의 가치판단과정
5. 내담자 중심 상담과 심리치료
6. 교육사상적 의의와 나의 견해

본문내용

1. 성장과정과 전문가로서의 생애
로저스는 1902년 시카고 부근에서 6남매의 넷째로 태어났다. 그는 종교적, 윤리적으로 엄격한 가정에서 부모님의 철저한 돌봄과 애정 어린 교묘한 통제를 많이 받으며 성장하였다. 아버지는 사업에 꽤 성공했고, 후에 농장을 구입하여 과학영농에 취미를 가진 사람이었다. 어머니는 행동으로 모범을 보이는 독실한 신앙인으로 가정에서 자녀들의 도덕교육에 충실한 분이었다.
로저스는 초등학교에 입학하기 전부터 글 읽는 법을 배웠고 아동기와 청소년시절에는 손에 잡히는 대로 책을 많이 읽었다. 그는 부모들의 태도와 가치관을 내면화하고 그에 따라 행동하였으며 가족들끼리는 잘 지냈으나 다른 사람들하고는 거의 어울리지 않았다. 이런 분위기에서 그는 집에서 혼자 보내야 하는 시간이 많았다. 가족이외에 다른 사람들과 친밀한 관계를 경험하지 못하면서 어린 시절과 청소년 시절을 보냈다.
사업에 성공한 로저스의 부모는 그가 초등학교를 졸업한 12살 때 시카고 교외로 이사를 했는데 그 한 가지 이유가 청소년들을 둔 가정은 대도시의 유혹에서 멀리 떨어져 자연 속에서 살수록 자녀 교육에 더 유리하다고 판단하였기 때문이다.
로저스는 부모로부터 내면화한 다른 사람들에 대한 태도 때문에 초등학교시절부터 오만하고 고립적인 태도를 보이는데다가 중·고등학교 시절에는 찾은 전학으로 가까운 친구를 사귈 상황이 되지 못하였다.
사춘기 시절에는 바로 아래 동생과 가까이 지냈으나 나이 차가 많아 깊은 감정의 교류가 어려웠다. 로저스는 부모님이 자기를 사랑한다는 것을 알고 있었으나 늘 평가하고 가치 판단하는 성향이 강해서 그의 생각이나 감정을 판단하고 부족함을 지적할까봐 사사로운 감정이나 생각을 모두 표현하지 못하고 마음속에 품고 지냈다.
결과적으로 청소년시절 로저스는 학교에서나 지역사회의 인관관계에서 나그네이거나 관찰자였으므로 대인관계나 사회생활에서는 자신감이 없고 수줍음을 타는 성격이었다.

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참고자료

· 없음