비행 청소년과 학교 폭력(아동 청소년 상담)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 비행
(1) 정의
(2) 유형
(3) 특징
(4) 원인
2) 학교 폭력
(1) 정의
(2) 실태
(3) 유형
(4) 원인
(5) 현 상담상태
3) 해결방향
(1) 현행 학교폭력예방법의 주요 내용 및 평가
(2) 개선 방향
(3) 외국의 학교폭력 예방 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1.서론
초등 저학년 학교 폭력 '심각'…실태조사도 안해
| 기사입력 2013-10-31 18:10
"'장난'으로 보지 말고 적극적으로 대처해야"
(순천=연합뉴스) 여운창 기자 = 순천 초등학교 3학년 집단폭행 사건을 계기로 초등학생 저학년의 학교폭력이 심각한 사회적 관심사로 떠오르고 있다.지금까지는 학교폭력 발생이 주로 중학생이나 초등학교 고학년에 집중됐지만 최근 초등학교 저학년으로까지 번져가고 그 양상 또한 점점 흉포화, 집단화, 지능화하고 있다.
최근 발생한 순천 초등학교 학교폭력 사건은 대표적인 사례이다. 이 학교 3학년 만 10세 미만의 어린이 13명이 같은 반 여자어린이 1명을 장기간 괴롭히고 폭행한 것으로 알려졌다. 초등학교 고학년이나 중학교 학교폭력과 다를 바가 없다. 피해학생이 거부의사를 지속적으로 밝혔지만 폭행이 중단되지 않고 계속됐으며 이를 휴대전화 카메라로 찍기까지 했다. 말 그대로 학교 폭력의 특성인 집단화•흉포화•지능화를 모두 보여주고 있다. 그동안 학교폭력은 초등학교 고학년이나 중학교에서 가장 심각한 것으로 인식됐다.
지난해 경찰청이 실시한 실태조사에서도 초6 학생과 중1 학생들의 학교폭력 피해 유경험자 비율이 모두 11.2%에 달해 가장 높은 것으로 나타났다. 중학교 2~3학년보다도 초등학교 6학년의 피해경험 비율이 높았으며 이 같은 학교 폭력의 저령화에 대한 우려는 더욱 커지고 있다. 현재 초등학교 저학년에 대한 학교폭력 실태조사를 실시하지 않아 구체적인 수치는 없지만 학교폭력 발생 비율이 중학교에서 초등학교로 넘어갔고 이는 초등 저학년으로까지 확대되고 있으며 일선 학교에서도 이를 인식하고 있다. 광주지역의 한 초등학교 교사는 "학교폭력이 저학년에서 발생하는 빈도 수는 아직 많지 않지만 점점 늘어나고 있으며 그 행태도 고학년을 그대로 닮고 있다"며 "폭행의 위험성이나 심각성을 잘 알지 못하는 나이여서 어떤 면에서는 더 지나치다는 느낌도 받는다"고 말했다. 특히 그동안 일선 학교에서는 이 같은 학교폭력 저령화를 알고 있으면서도 이를 보통 '장난' 정도로 여기고 적극적으로 대처하지 않은 점도 시정돼야 할 부분으로 지적되고 있다.

참고자료

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· 백현옥(2007) 청소년 비행문제 실태와 대처방안에 관한 연구. 21세기사회복지연구 제 4호
· 청소년 통계(2012). 여성가족부, 통계청
· 최종진, 박균달, 구병두 (2013) 학교폭력에 관한 이론적 고찰과 실태분석을 통한 해결 방안. 한국행정사학지 제 32호
· 문용린 외 공저(2006). 학교폭력 예방과 상담. 학지사
· 학교폭력 실태조사에 따른 후속 업무처리 매뉴얼(2012) 여성가족부
· 학교폭력 경험 후 상담 경험(2011) 여성가족부
· 전종익, 정상우. (2013) 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」 개선 방안 연구: 교육과 예방 및 회복 기능을 중심으로. The Journal of Law of Education, Vol.25, No.1, pp.205-229
· 정재준, “학교폭력 방지를 위한 한국, 일본의 비교법적 연구”, 부산대학교 법학연구 제53권 제2호, 2012, 86면.
· 정기섭 외, 학교폭력에 대처한 교원의 책임의식 및 역할 강화 방안 연구, 인하대학교, 2012, 63면이하.
· 윤계형․정상우․이덕난, 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 대한 입법평가, 한국법제연구원,2012, 138면.
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