미술 세안 4학년 7-1 캐릭터는 내친구

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수·학습 활동의 실제
10. 참고자료

본문내용

1. 단원명 : 7. 시각 문화 환경과 미술
2. 단원의 개관
초등학교 4학년은 또래 집단기와 로웬펠드(Lowenfeld)발달 단계의 의사실기의 초반에 속하며 인지 발달이 어른과 유사한 성숙단계에 이르러 유사한 사고를 할 수 있고, 언어 문제, 가설적 문제는 물론 종합적 사고 추상적 사고까지 가능하여 가장 왕성하게 주위의 매체에 민감하고 캐릭터와 같은 시각 문화 요소를 거부감 없이 흡수하고 반응하는 시기이다. 그리고 요즈음 학생들은 캐릭터 속에서 살아간다고 해도 과언이 아닌 시각 문화 환경 속에 둘러싸여 있다. 그만큼 캐릭터가 학생들과 친숙하고 흥미를 끌 수 있는 매체이기 때문에 교육적으로 많은 영향을 끼치고 있는 것이다. 따라서 캐릭터는 학생에게 긍정적인 면과 부정적인 면이 있음을 인식시켜 균형적인 시각으로 캐릭터 상품을 판단하고 구입하는 지혜를 갖도록 캐릭터를 비평적으로 수용하는 교육적 지도가 필요하다.

<중 략>

-그 캐릭터를 선택한 이유는 무엇인가요?
-수업 후에 게시된 작품을 보고 어느 캐릭터가 각 생활용품과 생활공간에 어울리는지 생각하며 서로의 작품을 감상하여 봅시다.
▣학습 내용 정리하기
-우리 주변의 어디어디에 캐릭터가 있었나요?
-캐릭터가 있는 물건이나 공간을 없는 것과 비교해 보았을 때, 캐릭터가 있어서 좋은 점은 무엇인 것 같나요?
▣다음 차시 예고하기
-다음 시간에는 내가 좋아하는 캐릭터를 그려보는 시간을 갖겠습니다.
-캐릭터의 밝은 성격과 화사한 느낌의 색이 잘 어울리기 때문입니다.
-수업 후에 서로의 작품을 감상할 수 있음을 안다.
-우리가 쓰는 생활용품에도 있고 생활하는 생활공간에도 있었습니다.
-캐릭터가 없는 것보다 있는 것이 훨씬 아름다워 보이고 우리에게 즐거움을 줍니다.
-다음 차시의 수업 활동을 안다.

참고자료

· 없음