영유아교사론,효율적인 교사의 개념,학급조직과 관리방안

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 효율적인 교사의 개념
2. 학급조직의 이해
3. 학급경영의 원리
4. 효율적인 학급조직과 관리방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
학교는 교육목적을 달성하려는 조직체이고 중요한 사회적 기관이며, 학급은 학교라는 조직체를 구성하고 있는 기본단위이므로 학교경영에 있어 학급경영이 차지하는 비중은 매우 크다고 하겠다. 따라서 학급경영의 효율화는 교육목표달성과도 직결된다고 하겠다. 또한 교육은 교사와 학생 사이의 인간적 상호작용을 통해 학생의 인격이 성장토록 하는 과정이며 학생의 소질과 노력을 계발하고 신장시켜서 인간다운 인간으로 키우기 위한 활동이다. 교사는 바로 그러한 교육을 담당하는 전문적인 직업인이라는 면에서 교육과 불가분의 관계를 가지고 있다. 특히 사회가 점차 발전하면서 교육은 보다 구체화되고 제도화되었으며 이에 따라 교육을 담당하는 교사의 역할도 점차 그 중요성이 강조되기 시작하였다. 교사의 역할은 교육이 이루어지는 최일선이며, 학교의 기본단위 조직인 학급을 중심으로 수행된다. 또한 학교에서의 교과활동과 각종의 인간적 사회적 훈련 등 모든 활동이 학급을 기초로 하여 이루어지고 있기 때문에 교사의 역할은 더욱 중요시 되고 있다. 교육적 환경의 핵심이며 교육활동에 강력한 영향력을 가진 교사는 자신의 역할을 충분히 알고 있어야 할 뿐 아니라 훌륭한 교사로서 손색없는 자질을 갖추어 교육효과의 극대화에 기여해야 할 것이다.

Ⅱ. 본 론
1. 효율적인 교사의 개념
학급경영의 성패를 좌우하는 것은 학급경영자인 교사이다. 학급교사는 그가 담당한 학급의 전 아동을 책임지고 학급의 공동목표를 합리적으로 달성하기 위하여 모든 조건을 정비. 확립하여야 하다.
효율적인 교사는 단순히 가르치는 교수기술능력에 의해서만 결정되는 것이 아니라 교사의 태도, 정서, 성장배경, 경험, 교육과 훈련 등 여러 가지 인성적 특성에 의해 결정된다. 이 개념은 학자마다 다양하고 다르게 표현하고 있다.

참고자료

· 김영돈(1992) 교육행정 및 교육경영 교육과학사
· 박병량(2003) 학급경영 학지사
· 정태범(2002) 학교경영의 발전과 과제 양서원
· 김종철(1992) 학교. 학급경영론 한국방송통신대학교
· 곽경화(2002) 교사의 자아효능감과 직무만족과의 관계 연구 인하대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 정흥섭(2004) 초등학교 아동이 기대하는 학급경영 효율화에 대한 담임 교사의 역할
· 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문
· 최선화(2008) 중등학교 교사의 자기효능감과 학급경영 효율성과의 관계 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문