[사회복지개론] 학교사회복지 - 학교사회복지의 개념과 학교사횝고지의 정의, 학교에서의 문제와 학교사회복지의 발달과정, 학교사횝고지의 실천모델과 학교사회복지의 과제

소개

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목차

1. 학교사회복지의 개념과 학교사회복지의 정의
1) 학교사회복지의 개념
(1) 학교사회복지
(2) 서구의 개념
2) 학교사회복지의 정의

2. 학교에서의 문제와 학교사회복지의 발달과정
1) 학교에서의 문제
(1) 학교폭력
(2) 집단 따돌림
(3) 학교와 청소년 스트레스
(4) 장기결석과 중퇴
(5) 흡연과 음주, 약물남용
2) 학교사회복지의 발달과정
(1) 미국의 발달과정
(2) 한국의 발달과정

3. 학교사회복지의 실천모델과 학교사회복지의 과제
1) 학교사회복지의 실천모델
(1) 전통개입모델
(2) 학교변화모델 (제도적 변화모델)
(3) 지역사회모델
(4) 상호작용모델
(5) 삼자관계모델
2) 학교사회복지의 과제

참고문헌

본문내용

1. 학교사회복지의 개념과 학교사회복지의 정의

1) 학교사회복지의 개념

(1) 학교사회복지

- 학교사횝고지는 활동영역이 학교를 중심으로 이루어지는 것으로 학교 내의 인적, 물적, 제도적 자원을 활용하여 교육환경에 변화를 주는 서비스 임

(2) 서구의 개념

- 미국의 사회사업연감에서는 학교사회복지를 학교활동계획의 일부로서 학교생활에 적응하는 데 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 돕는 것 이라 함
- 코스틴(L. Costin)은 학생 개개인의 지적ㆍ사회적ㆍ정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교 현장에서 활동하는 전문적인 사회복지분야라고 함

<중 략>

- 지역사회가 학교의 역할을 이해하고 지지하며, 학교는 취약지역의 학생을 위한 프로그램을 개발
- 사회복지사는 학교의 역할과 필요성을 지역사회에 이해시키고, 교직원들에게 지역사회의 역동성과 사회적 요소를 알리고 취약학생을 위한 프로그램을 개발 (중재자, 대변자, 원외원조자)

(4) 상호작용모델

- 체계이론, 집단사회사업이론, 의사소통이론 등에 바탕을 두고 서비스 제공
- 문제의 원인이 개인과 다양한 체계가 서로 상호작용하는데 어려움이 있다고 보는 것
- 학교, 학생, 지역사회간의 기능적 상호작용의 방해요인을 제거하고 역기능적 상호작용에 변화를 주어 학교, 학생, 지역사회 등이 함께 일할 수 있도록 돕는 것
- 사회복지사는 공통적이고 상호적인 목표를 설정하여 서로의 의사소통을 향상시키고 상호협조체계를 형성할 수 있도록 돕는다 (대변자, 중재자, 자문가, 조력자)

참고자료

· 권중돈 저, 사회복지개론, 학지사 2013
· 이완모 저, 사회복지와 인간, 책나무 2013
· 고명수, 박인아 외 저, 사회복지개론, 동문사 2013
· 이순민 저, 사회복지 윤리와 철학, 학지사 2012
· 엄기욱, 김순규 외 저, 사회복지개론, 학지사 2013
· 김동수, 정무성 외 저, 국제사회복지, 신정 2013
· 서강훈 저, 사회복지사를 위한 사회복지 용어사전, 아담북스 2013