영유아시기에 언어지도 필요한 이유가 무엇입니까 그리고 어떤 방법으로 지도하는게 좋을지 영유아발달단계를 근거로 대고 자신의 생각을 피력하세요

소개

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 영유아 언어지도의 필요성

3. 영유아 언어지도 방법
1) 발음중심 접근법
2) 총체적 언어접근법
3) 균형적인 언어접근법

4. 동화를 활용한 영유아 언어지도

5. 결론 : 자신의 생각

본문내용

1. 서 론
언어는 인간이 살아가는데 필요한 의사소통의 수단으로, 말과 글은 어떤 정보를 받아들이고, 기억하고, 사고하고, 의지를 표현하는 도구로 사용된다. 인간의 언어란 말하고 쓰는 표현 활동과 듣고 읽는 이해 활동으로 구성되어 있으며, 읽기와 쓰기는 문자언어로 유아기 이후의 학습에서 중요한 도구인 문자와 직접적으로 관련이 되며, 말하기 듣기의 음성언어는 읽기 발달되는 기초를 형성하며 이들 간에는 표현과 이해를 수용하는 밀접한 관계가 있다. 이에 따라 유아교육 현장에서는 유아 언어교육의 효율적인 지도방법을 모색하여야 할 것이며, 유아의 생각이나 느낌을 다양하게 표현할 수 있도록 언어발달을 촉진시킬 수 있는 물리적 환경을 제공해야 한다.
인간의 언어발달 과정에서 유아기란 특정한 시기는 언어발달과 최종적인 언어능력에 영향을 미칠 만큼 중요한 기간이라 했다. 즉 유아기 언어 발달은 ‘언어의 결정적 시기’로 미국의 언어학자인 Lenneberg(1967)가 이 용어를 처음 제기하였다.

<중 략>

동화는 유아의 다양한 발달을 조력하기 위해 보편적으로 활용하는 매체로, 어린이를 위하여 동심을 바탕으로 지은 이야기, 또는 그런 문예 작품으로써 대체로 공상적 서정적 교훈적인 내용으로 되어 있다. 유아는 동화를 듣고 읽음으로써 어휘를 늘리고, 따라서 의사를 전달하는 능력이 신장되며, 사고능력이 발달하여 표현 및 창작의 방법이 다양해지고 명확해지며 내용도 풍부해진다. 「유치원 교육활동 지도자료」에 수록된 동화는 교사들이 유치원 교육과정의 내용을 효과적이고 충실하게 유아들에게 전달하게 하는 교육 매체로, 교육활동을 계획할 수 있도록 돕는 지침서다. 본 연구에서는 동화에 실린 단어를 중심으로 명사, 동사, 조사, 부사, 형용사, 의성어·의태어, 수량어, 지시어, 대명사, 반대어, 존대어, 감탄사, 표준어 사투리, 외래어 외국어 등 품사를 중심으로 그 기능을 알게 하여, 유치원 교육과정에서 언어생활의 총괄적인 목표인 기초적인 언어 능력 향상과 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르기 위하여 일상생활에 관련되는 낱말과 문장을 듣고 이해하는 경험을 많이 가지도록 하는 지침에 대한 적합한 교수학습 방법이라 할 수 있겠다.

참고자료

· 없음