음악교수법-다문화 음악교육을 위한 다양한 음계와 선법 이해

목차

Ⅰ. 서론 - 연구의 필요성 및 내용

Ⅱ. 본론
1. 음계와 선법
2. 각 문화권의 음계 및 선법
3. 다양한 음계와 선법의 교육적 적용

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
연구의 필요성 및 내용
우리가 흔히 말하는 세계화는 인류의 출발에서부터 서서히 시작되어 지금에 와서는 엄청난 속도로 이루어고 있다. 현재는 전 지구의 모든 문화권이 활발히 교류하고 있고 이제는 전 세계 200여 개의 국가, 그보다 많은 민족들의 문화를 생각하지 않고는 그 어떤 것도 논할 수 없을 정도가 되었다. 자연스럽게 교육에도 이러한 다양한 문화를 이해하고 공존하여 범세계적인 시각을 길러주는 관점이 반영되어, 우리나라에서는 다문화 교육이라는 이름으로 시행·확산 되고 있다.
현재 음악교육에도 다문화교육이 적용되어 7차 이후 교육과정 개정을 할 때마다 다양한 민족의 음악문화가 추가되어 다루어지고 있다. 2007 개정 교육과정에 의한 교과서에는 이미 가까운 중국, 일본 등 동아시아 뿐 아니라, 동남아시아, 이슬람문화권, 아메리카, 유럽 등의 민요들이 담겨있다. 대부분 이 민요들의 멜로디를 오선보에 기보한 형태로 제시되어 있고, 실제 음악을 감상하여 이해하도록 유도되어 있다.
수많은 문화권의 음악만큼 다양한 음악적 특징들이 있는데, 그 중에도 수많은 문화권의 음악을 가장 잘 구분지어 주는 것이 선율이다. 어떤 문화권 음악의 선율적 요소만 비교해 보아도 그 음악문화 특유의 색채를 느낄 수가 있다. 음악교과서에도 다문화권의 민요를 소개하는데 공통적으로 선율을 제시하고 있는 것은, 선율이 그만큼 음악의 차이를 보여주는 가장 직접적이고 강한 성격을 가진 요소이기 때문일 것이다.
음악문화가 발달한 곳에서는 그 고유의 선율들을 정리하고 체계화 해놓아 이론화시킨 음계와 선법이 있다. 이 음계와 선법이 그 문화권의 음악 모든 것을 설명해주지는 못하지만 필요한 특징과 원리는 갖춰져 있다. 다양한 음계와 선법을 이해하는 것은 다문화의 음악을 이해하는데 분명히 큰 도움이 될 것이다.
기존의 음악교육은 유럽 클래식 음악에 의한 장 단조 음계 교육에만 치우쳐져 다른 선율성에 대해서는 거의 다루어지지 않아 다양한 음악을 받아들이는데 부족한 면이 많다.

참고자료

· 없음