원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
1) 자기주도적 학습
2) 상호작용 학습
3) 자발성 학습
4) 협동 학습
5) 토론 학습
2. 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?
1) 원격교육에 대한 문제점
(1) 교육과정 및 교육내용
(2) 교육결과
(3) 상호작용
(4) 교육지원 및 환경
(5) 교수실재감
2) 원격교육에 대한 문제점의 극복 방안
(1) 학습자 지원 서비스
(2) 학습지속률을 높이기 위한 교육지원
(3) 기조절학습능력의 향상을 위한 지원
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

원격교육이란 면대면 방식으로 진행하는 전통적인 수업방식에서 탈피하여 일정한 거리를 두고 떨어져 있는 교육자와 피교육자 간에 정보를 전송 할 수 있는 매체를 이용하여 교육을 시도하는 것이다. 즉 원격교육은 학습자와 교수자간에 물리적·시간적 거리를 두고, 테크놀로지를 매개로 쌍방향 커뮤니케이션이 이루어지는 학습을 의미하며 원격교육의 기본 개념은 학습자와 교수자가 거리에 의해, 때에 따라서는 시간에 의해 분리되어 있다는 점이다. 위성, 합축 영상과 컴퓨터 등과 같은 새로운 통신 기술들의 발달로 인해 원격 교육 프로그램을 제공하는 교육 기관들이 많이 늘어나고 있다. 전통적인 교육방식에 비교하여 새로운 대안적인 교육체제인 원격교육은 거리, 시간, 경제상황, 신체적, 기타 장애로 인한 정상적인 교육을 받지 못하는 학생들을 위해 탄생되었고 결손 집단들을 위한 교육기회 제공방식으로 매우 적합한 모형이라는 긍정적인 가치 평가를 받게 되었다. 이후 많은 인구로 인해 혹은, 광대한 영토에 적은 인구 때문에 이동의 어려움을 해결하기 위해 원격교육이 점차 발달하게 되었다. 따라서 본론에서는 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?

1) 자기주도적 학습
자기조절학습능력은 학습자들이 학습 목적을 달성하기 위하여 체계적으로 인지, 행동, 그리고 정의적 특성을 가동하고 유지하는 과정이라고 할 수 있다. 자기조절학습능력은 면대면 학습 환경에서보다 사이버교육 학습환경의 학습자들에게 중요하게 거론되는데, 이는 학습이 전통적인 면대면 교실 상황과는 달리 학습자들이 홀로 진행해 나가야하기 때문이다. 이는 교육의 주도권이 전통적 교실수업과는 달리 학습자에게 이동된 것으로 학습자가 능동적으로 학습에 참여하고 주도적으로 학습을 수행하고 조절할 때 성공적인 학습이 가능하다.

참고자료

· 구교정 (2006). 원격교육의 효과성. 한국학술정보.
· 정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
· 신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
· 한숭희(2001). 평생학습과 학습생태계. 학지사.
· 정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학연구. 평생교육학회.